A、认为儿童只有从事真实的活动才能产生责任感及其他社会性品质
B、不十分主张手脑结合，身心和谐的幼儿活动
C、忽视乃至反对培养儿童的想象力
D、认为向幼儿讲故事违反了自由活动的原则
E、把现实的活动同想象的活动对立起来
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A、蒙台梭利早年从事医学工作，研究智力缺陷儿童的心理教育问题，1907年在罗马的贫民窟开设了第一所“儿童之家”，将对智力缺陷儿童的教育方法运用于正常儿童 B、蒙台梭利将对儿童的自发冲动进行压制还是引导，看成是区分教育优劣的分水岭 C、自发冲动、活动和个体自由，这些都是蒙台梭利教育体系的基本因素 D、自由、作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱 E、感官训练是蒙台梭利教学法的主要特点
A、蒙台梭利早年从事医学工作，研究智力缺陷儿童的心理教育问题，1907年在罗马的贫民窟开设了第一所“儿童之家”，将对智力缺陷儿童的教育方法运用于正常儿童 B、蒙台梭利将对儿童的自发冲动进行压制还是引导，看成是区分教育优劣的分水岭 C、自发冲动、活动和个体自由，这些都是蒙台梭利教育体系的基本因素 D、自由、作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱 E、感官训练是蒙台梭利教学法的主要特点
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