差生形成的家庭原因有（　）和家庭教育不当。 A、家庭学习环境恶劣 B、家庭情绪气氛 C、道德气氛不良 D、家庭缺乏温暖 此题为多项选择题。

A、A、家庭学习环境恶劣
B、家庭情绪气氛
C、道德气氛不良
D、家庭缺乏温暖
此题为多项选择题。

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第1题

[单选题] 具体经验总结一般的组成内容是（　）

A、家庭教育过程、家庭教育效果和教育体会 B、家庭教育目的、家庭教育过程和家庭教育效果 C、家庭教育目的、家庭教育效果和教育体会 D、家庭教育过程、家庭教育形式和家庭教育效果

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第2题

[单选题] 家庭、社会和学校三结合，形成教育合力。其中，（）占主导地位。

A、社会教育 B、学校教育 C、家庭教育 D、家庭教育和社会教育

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第3题

[单选题] 家庭、社会和学校三结合，形成教育合力。其中（）占主导地位。

A、家庭教育 B、学校教育 C、社会教育 D、家庭教育和社会教育

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第4题

[判断题] 家庭结构是家庭诸分子（即家庭成员）不同层次和序列的结合。家庭结构包括家庭有哪些成员、成员多少、家庭成员的辈分、家庭成员是否齐全和家庭的规模大小等等。家庭结构对家庭教育的实施及其效果有直接影响。

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第5题

[单选题] 病态家庭不包括选择一项：（）。

A、教育不当的家庭 B、离异的家庭 C、违法犯罪的家庭 D、滥施暴力的家庭

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第6题

[] 家庭、社会和学校三结合，形成教育合力。其中，（）占主导地位。

A、A.社会教育 B、B.学校教育 C、C.家庭教育 D、D.家庭教育和社会教育

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第7题

[多选题] 儿童情绪行为障碍产生的家庭因素包括（）。

A、冷漠的家庭关系 B、家庭经济困难 C、家长自身的情绪问题 D、家庭教育方式不当 E、家庭住房紧张

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第8题

[填空题] 青少年心理行为问题的成因有：家庭不良影响、学校教育不当、社会环境复杂和（）。

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第9题

[多选题] 学校与家庭教育的沟通方面包括（）等。

A、与家庭教育的联系、协调及给予适当指导，形成目标一致的素质教育合力 B、提高社区全体成员的整体素质，促进社区成员身心健康发展 C、主动与学生家庭建立联系，在教育目标和方式方法上达成一致 D、对家庭教育进行必要的指导，帮助发扬积极因素和克服某种消极因素

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