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提问人:网友 发布时间:
【简答题】

母亲:怎么又吵起来了?你们俩不是争这个就是抢那个,一点都不大方。三岁:我不会抢。我大方,哥哥小方。五岁:只能说大方,没有人说小方。三岁:我大方。我的方好大好大。五岁:我的方比你的大。三岁:我的方更大。五岁:我的方最大。三岁:我的方最最大。试以这两个孩子的语言发展为例说明幼儿语言发展的几个方面。

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第3题

A、一次早餐时间,杜老师对孩子们说:“要好好吃饭哦!因为只有这样才能长得高,长得结实;像植物一样每天喝水,才能长得好。”杜老师刚说完有个声音反应过来:“杜老师,植物没有嘴巴,它是用什么喝水的呢?”“对呀,对呀。”许多孩子随声附和着。听到这个问题,杜老师的第一个反应是,“这个问题有意思,虽然看似简单,但却是孩子由自身经验而有感而发的,且充满童趣。如果我告诉他是植物的根,他们一定会问为什么根会喝水等等许多问题,这样一来,岂不是剥夺孩子们一次观察和探究的机会吗?我何不抓住这个兴趣点,让他们自己寻找答案呢?”于是杜老师笑笑说:“你们先吃饭,吃完告诉你们。”  B、饭后杜老师带着孩子们到自然角,看许多植物的种子:“你们不是很想知道植物是怎样喝水的吗?我们现在来种一些植物吧,你们仔细观察会得到答案的。”  C、试用幼儿科学教育的有关知识,分析案例中杜老师的做法。  

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第7题

A、埋怨驾驶员故意绕道而多赚车费  B、与驾驶员行驶路线  C、在明确商量好路线后安静乘车  D、留下票据,寻求处理  

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第9题
[简答题] 阅读下列材料,回答问题。 师:同学们,端午节快到,我非常想到你们各家去过端午节,不知哪位同学愿意请我? 生:(面露喜色,大声喊)老师到我家!我愿意请您! 师:大家都愿意请我,我很高兴。但这样不是办法。我看这样吧,谁会做菜,而且做的菜色香味俱金,我到谁家去做客。 生:(面露难色,不知如何回答) 师:这个条件可能让大家为难。不过,离端午节还有好几天呢,如果同学们肯学,一定能学好,能请到我的。 学生:(兴高采烈)好,一言为定! {两天后的作文课上} 师:同学们学会做菜吗? 生:(大声齐)学会! 师:感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜呢?一定很好吧? 生:(不等老师叫,纷纷起立,七嘴八舌、先恐后地说起来。老师请几位上讲台说给大家听。) 师:刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲,我知道菜一定做得不错,老师连口水都快流出来。但全班这么多同学,不可能每个人都上来说,有什么办法能让老师知道每个同学学会做什么菜,做菜的过程怎样呢? 生:老师,让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来,您不知道吗? 师:这个主意真好。这样,老师不但要知道你们做的什么菜,而且还能比较一下,看谁的菜做得最好,我到谁家去做客,好吗? 生:好! 师:好快写吧。 请你试从教学原则、教学方法和教学过程的视角对此进行分析。

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