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【单选题】

彼は世間の冷笑()、自らの信念を貫き通し、研究を完成させた。

A、をものともせず

B、のみならず

C、いかんによって

D、と相まって

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第2题

A、A.機械研究ように人こと研究すること  B、B.人間研究ように機械研究すること  C、C.人間は機械に似たところ研究すること  D、D.機械は人間に似たところ研究すること  

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第3题

A、中心として  B、限りに  C、通して  D、契機として  

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第6题
[单选题] 多く人が数学才能があるかないかと言うこと学生時代数学テスト点数で論じているだ。しかし、小学校算数から始まって、大学まで数学理解するに、才能も何も関係ない。それ理解する能力は、日常生活きちんと遅れる能力とあまり変わらない。そう私は思っている。「数学才能」と呼ぶにふさわしい能力持ち主は、歴史に名前残しているような大数学者こと言うであって、百年に1人いるかいないかだというが私考えなだ。 では「大学程度まで数学理解する能力」、すなわち「日常生活きちんと送れる能力」とは、どんな能力だろうか? 大体次四つことができる能力と考えればいいだろう。それができれば、後は努力によるもである。 そ四つとは、「辞書引くことができる」、「自分かばん自分ロッカーに入れられる」、「料理作れる」、「地図描ける」である。なぜ、これら能力があれば大学まで数学は理解できると言えるか。 例えば、「英語辞書が引ける」ということは、アルファベット(英文字母)26文字順序関係理解できることだ。「自分ロッカーが使える」ということは、すなわち、「一対一」対応考え方理解できるということだ。「料理作れる」ことは、も観察し、予測する力があること意味し、「地図描ける」ことは、線や記号使って実際空間平面にする能力、すなわち、抽象化する能力意味しているだ。 だから、これら四つ能力があるに、数学ができないという人は、数学理解する能力がないということではなくて、単に努力せず、怠けていただけだと思うだ。文中「数学才能」はどれか()。

A、大学数学理解する才能  B、大数学者が持つ特別な才能  C、日常生活きちんと遅れる才能  D、線や記号で空間平面にする才能  

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第9题
[单选题] 多く人が数学才能があるかないかと言うこと学生時代数学テスト点数で論じているだ。しかし、小学校算数から始まって、大学まで数学理解するに、才能も何も関係ない。それ理解する能力は、日常生活きちんと遅れる能力とあまり変わらない。そう私は思っている。「数学才能」と呼ぶにふさわしい能力持ち主は、歴史に名前残しているような大数学者こと言うであって、百年に1人いるかいないかだというが私考えなだ。 では「大学程度まで数学理解する能力」、すなわち「日常生活きちんと送れる能力」とは、どんな能力だろうか? 大体次四つことができる能力と考えればいいだろう。それができれば、後は努力によるもである。 そ四つとは、「辞書引くことができる」、「自分かばん自分ロッカーに入れられる」、「料理作れる」、「地図描ける」である。なぜ、これら能力があれば大学まで数学は理解できると言えるか。 例えば、「英語辞書が引ける」ということは、アルファベット(英文字母)26文字順序関係理解できることだ。「自分ロッカーが使える」ということは、すなわち、「一対一」対応考え方理解できるということだ。「料理作れる」ことは、も観察し、予測する力があること意味し、「地図描ける」ことは、線や記号使って実際空間平面にする能力、すなわち、抽象化する能力意味しているだ。 だから、これら四つ能力があるに、数学ができないという人は、数学理解する能力がないということではなくて、単に努力せず、怠けていただけだと思うだ。文中「それ」指すはどれか()。

A、数学  B、才能  C、テスト  D、日常生活  

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