A、多元文化教育课程
B、生态政治课程观
C、国际理解教育
D、开发教育
E、后现代课程观
A、有关课程 B、融合课程 C、广域课程 D、核心课程
A、实践形式 B、理想形式 C、正式形式 D、抽象形式
A、根据课程内容的组织形式划分 B、根据课程的表现形式划分 C、根据课程的功能划分 D、根据修习的要求划分
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