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【判断题】

音乐给每个人自由想象的空间，音乐不需要去正确地理解。

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第1题

[] 体态律动学的核心是：音乐教育应从身心两个方面同时入手去训练儿童，让儿童从开始接触音乐起，就不只是学习用听觉去感受音乐，同时还学习用整个（）和心灵去感受音乐。

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第2题

[单选题] 幼儿在音乐活动中，能运用相应的知识技能，有表情的表演音乐作品。这种能力的获得需要经过一定的技能培养，例如歌唱的技巧，舞蹈动作及节奏乐演奏等等粗浅的音乐知识技能。这是指幼儿音乐的审美能力的（）方面。

A、音乐感受力 B、音乐的表达力 C、音乐的创造能力 D、音乐的想象力

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第3题

[判断题] 音乐能给人们无限的联想空间，是因为音乐有“抽象性”的表现特征。

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第4题

[单选题] “有的人喜欢一边工作一边听音乐”，这是事实。由此必然得出的结论是( )。

A、有的人不喜欢一边工作一边听音乐 B、有的人喜欢工作，但不喜欢听音乐 C、有的人喜欢听音乐，但不喜欢工丁作 D、并非所有人都不喜欢一边工作一边听音乐

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第5题

[填空题] （）是进行音乐活动必不可少的，在具有音乐记忆的基础上，才有可能进行音乐想象。

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第6题

[判断题] 在聆听音乐作品时想象不到作品文字介绍中所描述的音乐形象，是因为没有音乐天赋的缘故。

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第7题

[] 音乐能力的结构成分是由多种复杂成分构成的，主要包括（）。

A、A.音乐的感觉与知觉能力 B、B.音乐的记忆能力 C、C.音乐联想和想象能力 D、D.音乐的情感 E、E.音乐的创造能力

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第8题

[单选题] 一段声音对一个文化社群是美妙的音乐，对另一个文化社群有可能是难忍的噪音，这是因为（）。

A、每个文化社群音乐趣味不同 B、每个文化社群对噪音的忍耐能力不同 C、每个文化社群对音乐与噪音的区分方式不同 D、每个文化社群对音乐的定义不同

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第9题

[单选题] （）是一种在音乐知觉基础之上更深层次的心理活动，它使个体依据知觉把握的材料，将自己丰富的经验渗入其中，在广阔的心理时空内神游。

A、音乐联想 B、音乐感悟 C、音乐思维 D、音乐想象

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