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【单选题】

概念在不同的生活情境中有不同的含义，如果故意利用语言固有的多意性来制造逻辑的混乱，在哲学范畴属于（） 

A、偷换概念

B、以偏概全

C、制造谣言

D、夸大其实

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更多“概念在不同的生活情境中有不同的含义，如果故意利用语言固有的多意性来制造逻辑的混乱，在哲学范畴属于（） ”相关的问题

第1题

[判断题] 概念本身就是多意的，在不同的生活情境中有不同的含义，故意利用语言固有的多意性来制造逻辑的混乱，就属于“偷换概念”。

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第2题

[] 儿童欣赏活动主要有欣赏艺术美、自然美、生活美。不同年龄段的儿童在欣赏活动中有各自的内容和要求。

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第3题

[] 自我效能在日常生活中有哪些应用？自我效能感低的人与自我效能感高的人有什么不同？

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第4题

[单选题] 情境模拟是研究处于不同情境下人们的（），而不是纯技能性操作。与教授系列规则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的一个组成部分。

A、态度或动机 B、态度或行为 C、行为或能力 D、行为或意志

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第5题

[] 涉外交往中使用手势时要注意（）。

A、A.不同国家、不同地区手势语有不同的含义 B、B.手势不可乱用 C、C.在使用手势时要了解其真正含义 D、D.手势的含义在不同地区的含义基本相同

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第6题

[] 当事人在不同的诉讼程序中有不同的称谓。在第二审程序中，称为（）和（）。

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第7题

[填空题] 当事人在不同的诉讼程序中有不同的称谓。在第二审程序中，称（）和（）。

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第8题

[填空题] 当事人在不同的诉讼程序中有不同的称谓。在第二审程序中，称为（）和（）。

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第9题

[填空题] 当事人在不同的诉讼程序中有不同的称谓。在第二审程序中称（）和（）。

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