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【单选题】

我们对二程的“格物穷理”的理解不包括（）

A、格物能提升到穷理的境界

B、理是万事万物在本体上的映射

C、包括了事物之理

D、也包括了生命根本性的道德实践

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第1题

[名词解释] 格物穷理

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第2题

[单选题] 二程对格物致知的“格”之理解不包括（）

A、认为“格”即“至” B、把“至”递训为“穷” C、认为穷是非穷尽性的研究 D、认为这种研究是全身心的知和误

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第3题

[单选题] 科学史的作用不包括（）。

A、帮助我们理解科学是什么 B、历史材料的基础背景 C、一般的普及性教育 D、对现世发明产生直接影响

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第4题

[单选题] （）是指建设工程当事人对建设过程中的权利和义务产生了不同的理解而导致的建设二程当事人之间的纷争。

A、建设工程争议 B、建设工程纠纷 C、建设工程案件 D、建设工程服务

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第5题

[单选题] 多式联运提单的签发人应（）。

A、对运输全程负责 B、对第一程运输负责 C、接受第二程运输承运人的委托向原货主负责 D、对第二程运输负责

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第6题

[多选题] 下列关于理解的说法中正确的是（）

A、理解是指对交往对象的理解 B、一般情况下，交往双方的相互理解，是实现交往成功的基本前提 C、理解包括对交往对象身份、职业、性格的理解 D、理解包括对交往对象需求的理解

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第7题

[简答题] 德格尔在《存在与时间》中说：“我们之所以将某事理解为某事，其解释基点建立在先有、先见与先概念之上，解释决不是一种对显现于我们面前事物的没有先决因素的领悟。”请结合文学阅读活动的实践谈谈你对这段话的理解。

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第8题

[简答题] 根据下面资料案例一有一所学校，从小学一年级开始抓分数，把学生考分作为评定三好学生的唯一标准，把各种平均分数作为评定各科教师教育质量的全部依据。学校不开设体育、音乐、美术课，也很少进行思想品德教育，几乎所有时间都是上语文、数学课。在这种情况下，学生体质普遍下降、近视率增高；学生不知五线谱为何物，更没有画过什么儿童画。虽然有不少学生的语文、数学成绩较好，但多数学生成绩平平，没有学习的兴趣和信心，更谈不上什么业余爱好。案例二一位中学生说，我们现在根本不费力在我们的语文课上，这应该归功于我们的语文老师，老师把课堂分配得有条又有理，老师为我们开路清道，根本用不着我们去动脑，我们语文课的学习，顺畅得像上高速公路，所有的词语老师都会为我们解释，所有句式老师都会为我们分析，把所有难以理解的东西变得让我们理解起来通俗易懂，让我们感觉在课堂上我们是优待的婴儿。请根据以上案例，回答下列问题：请结合我国素质教育的理念对案例一中学校的做法予以评析。要求：分析透彻，评价准确，条理清晰，字数不超过400字。

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第9题

[单选题] 对大同理解错误的是？（）

A、天下大同的核心思想是世界上所有人都平等、和谐地相处 B、天下大同，是一种理想，应该立刻取消国家 C、在现阶段，天下大同与爱国主义并不互相冲突，即天下大同并不否定我们对自己的亲人或国人有特别的责任 D、我们的时代不适合取消私有制，取消家庭制度，取消国与国之间的界别

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