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【判断题】
冈村繁先生认为李白和陶渊明皆是潇洒之人,与庸俗的普通人不同
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更多“冈村繁先生认为李白和陶渊明皆是潇洒之人,与庸俗的普通人不同”相关的问题
第1题
[简答题] “笑杀
陶
渊明
,不饮杯中酒。”
是
李白
借
陶
渊明
嘲笑某人不肯喝酒时写的,请
李白
笑话的
是
谁?
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第2题
[判断题] 王国维
认为
陶
渊明
文学地位高于
李白
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第3题
[简答题] “空负头上巾,吾于尔何有。”这
是
李白
借
陶
渊明
来嘲笑王历明不肯喝酒时写的诗,其中“空负头上巾”一句出自于
陶
渊明
的哪首诗?
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第4题
[多选题] 对
陶
渊明
诗歌成就评价很高的人物包括()
A、
李白
B、苏轼 C、王国维 D、
陶
渊明
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第5题
[填空题]
陶
渊明
,名潜,字
渊明
,世号靖节
先生
,自称(),东晋诗人,我国第一位田园诗人。
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第6题
[简答题] 《归园田居》教学实例 铃声响起,语文老师走进教师,微笑着摆摆手,开始上课:“同学们,这一节课我们一起欣赏
陶
渊明
的代表作《归园田居》,请靠黑板的同学板书课题
和
作者名字,请熟悉作者的同学给大家介绍
陶
渊明
。”说完自己也找个地方坐了下来。一位同学起立介绍了
陶
渊明
的简单生平,描绘了他的理想世界桃花源;老师起立,给同学背诵了《五柳
先生
传》,补充魏晋时代的社会面貌
和
陶
渊明
的官场生涯;一位同学讲述了“不为五斗米折腰”的故事。课就这样开始了。 接着,一位同学朗读《归园田居》,同学们指出读音
和
停顿的错误
和
不足后又自读,边读边想象诗中的画面。 几位同学结合自己的生活经验生动地描绘了所想象的画面:远山近水,绿树炊烟。鸡鸣桑树,牧童横笛。一位同学说,自己不熟悉农村生活,但理解“笼中鸟”向往无垠天空、“池中鱼”渴望江河海洋的心情。同学们边听边丰富着自己的“田园风光”。 一位同学发表不同看法,
认为
现在的农村生活也未必那么美好,何况那时。贫穷饥饿、破败愚昧,应该
是
那时生活的写照。老师要他想想,未必好的农村生活,
陶
渊明
为什么喜欢。 这引起了对
陶
渊明
所选择的生活道路的争论,很快形成两种意见,一种
是
赞成
陶
渊明
的选择,
认为
他
是
远离污浊,解放身心,活出自我;一种批评
陶
渊明
的软弱
和
逃避,并且为逃 避而自我安慰。两派意见各有代表,情不自禁走进中间空地,引经据典,唇枪舌剑。进而 一派爱屋及乌,由喜欢作者思想到喜欢
陶
渊明
诗的明白如画、自然淳朴;一派
认为
既
是
掩饰,不免虚假。老师也走上前,赞扬同学们有自己的不同见解而且持之有故,谈了自己“仅供参考”的观点。 最后同学们在音乐声中诵读课文。 该教学实例定位于自主、合作、探究的学习方法,请对此作出自己的评价。
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第7题
[] 以下哪位诗人一般不被
认为
是
伟大诗人()
A、A.屈原 B、B.
陶
渊明
C、C.
李白
D、D.辛弃疾
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第8题
[简答题] 《归园田居》教学实例 铃声响起,语文老师走进教师,微笑着摆摆手,开始上课:“同学们,这一节课我们一起欣赏
陶
渊明
的代表作《归园田居》,请靠黑板的同学板书课题
和
作者名字,请熟悉作者的同学给大家介绍
陶
渊明
。”说完自己也找个地方坐了下来。一位同学起立介绍了
陶
渊明
的简单生平,描绘了他的理想世界桃花源;老师起立,给同学背诵了《五柳
先生
传》,补充魏晋时代的社会面貌
和
陶
渊明
的官场生涯;一位同学讲述了“不为五斗米折腰”的故事。课就这样开始了。 接着,一位同学朗读《归园田居》,同学们指出读音
和
停顿的错误
和
不足后又自读,边读边想象诗中的画面。 几位同学结合自己的生活经验生动地描绘了所想象的画面:远山近水,绿树炊烟。鸡鸣桑树,牧童横笛。一位同学说,自己不熟悉农村生活,但理解“笼中鸟”向往无垠天空、“池中鱼”渴望江河海洋的心情。同学们边听边丰富着自己的“田园风光”。 一位同学发表不同看法,
认为
现在的农村生活也未必那么美好,何况那时。贫穷饥饿、破败愚昧,应该
是
那时生活的写照。老师要他想想,未必好的农村生活,
陶
渊明
为什么喜欢。 这引起了对
陶
渊明
所选择的生活道路的争论,很快形成两种意见,一种
是
赞成
陶
渊明
的选择,
认为
他
是
远离污浊,解放身心,活出自我;一种批评
陶
渊明
的软弱
和
逃避,并且为逃 避而自我安慰。两派意见各有代表,情不自禁走进中间空地,引经据典,唇枪舌剑。进而 一派爱屋及乌,由喜欢作者思想到喜欢
陶
渊明
诗的明白如画、自然淳朴;一派
认为
既
是
掩饰,不免虚假。老师也走上前,赞扬同学们有自己的不同见解而且持之有故,谈了自己“仅供参考”的观点。 最后同学们在音乐声中诵读课文。 联系该教学实例具体分析说明
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第9题
[简答题] 据《五柳
先生
传》的记载,
陶
渊明
的“三大志趣”
是
什么?
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