A、严重度S＋频度O＋可探测度D B、严重度S×频度O×可探测度D
A、风险偏好 B、序数效用 C、风险倾向 D、主观评价
A、比率 B、质量 C、数量 D、可能性
A、强度与原子序数成正比 B、强度与原子序数不成正比 C、强度与原子序数成反比 D、强度与原子序数的平方成正比
A、K+ B、Mn2+ C、Zn2+ D、Al3+
A、 强度与原子序数成正比 B、 强度与原子序数不成正比 C、 强度与原子序数成反比 D、 强度与原子序数的二次方成正比
A、原子序数相同，但质量数不同 B、原子序数及质量数均不同 C、原子序数相同，但中子数不同 D、原子序数及质量数均相同
A、 K+ B、 Mn2+ C、 Zn2+ D、 Al3+
A、集中分两段教学 B、结合教具讲解演示，帮助幼儿理解序数的含义，掌握序数词 C、引导幼儿对基数和序数进行区分 D、学习从不同方向确定物体的排列次序
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