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【填空题】

通过形象的（）与外貌丑的尖锐对照，在对“真、善”认同的基础上而滋生积极的审美效应。如《水浒传》中的武大郎，《巴黎圣母院》中的撞钟人等。

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更多“通过形象的（）与外貌丑的尖锐对照，在对“真、善”认同的基础上而滋生积极的审美效应。如《水浒传》中的武大郎，《巴黎圣母院》中的撞钟人等。”相关的问题

第1题

[判断题] 通过艺术的“化丑为美”，原本丑的事物就获得了美的属性。

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第2题

[判断题] 喜剧艺术的本质特点在于“逗乐”，越是丑的东西越有审美价值。

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第3题

[单选题] 第一部专门研究丑的美学专著（）

A、鲍姆嘉通《美学》 B、黑格尔《哲学史演讲录》 C、克罗齐《美学原理》 D、罗森克兰兹《丑的美学》

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第4题

[简答题] 把死的变成活的，把臭的变成香的，让丑的不再丑，痛苦也变成欢乐，生活变得像座花园一样。（改为整句）

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第5题

[单选题] 下列关于京剧四大行当生、旦、净、丑的说法错误的是（）？

A、“生”分老生、小生、武生、红生四种 B、“旦”分青衣、花旦、刀马旦、武旦、老旦等 C、“净”俗称大花脸，分正净、副净、武净、文净四类 D、“丑”俗称小花脸，分文丑、武丑、方巾丑、丑婆等

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第6题

[] 关于丑的特征描述，说法有误的是（）。

A、A.地位低下 B、B.多善良人物 C、C.多奸诈人物 D、D.表现活泼、玲珑

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第7题

[多选题] 领导者形象的构成要素有（）。

A、心灵形象 B、环境形象 C、外貌形象 D、行为形象

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第8题

[简答题] 班里转来了一位女同学。她走进教室的时候．同学们先是惊讶得面面相觑，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。因为那女孩只有几绺稀疏的头发。女孩惨白着脸，像只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位。接下来的几天，一些同学把这个丑丑的女孩当作了笑谈的资料。老师看在眼里，记在心上。老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案设计，通过手工比赛，让同学发现了她精羌的剪纸艺术，通过主题班会，引导同学理解什么是真正的关和笑的价值。渐渐地，同学们都喜欢上了这个“丑”女孩，而且发现女孩原来有一双很大很美的眼睛。女孩的脸上从此有了快乐、自信的笑容。试分析上面这则案例材料，谈谈教师应该如何引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。

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第9题

[判断题] 公众对企业体外部特征的反映相应于企业形象的“外貌”，决定着企业形象的本质。

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