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【填空题】

种子的萌发分为（）、（）和发芽等三个阶段。

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第1题

[填空题] 在有（）的水分、（）的温度和（）的空气条件下，种子开始萌发。根据种子萌发过程中的吸水量，可将种子的萌发分为（）吸水阶段、（）吸水阶段和（）吸水阶段等三个阶段。

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第2题

[单选题] 有研究发现，拟南芥的GA（赤霉素）缺陷型突变体（种子不能发芽）经诱变处理筛选出来的回复突变株（种子能够发芽），其GA合成能力并没有恢复，而是ABA（脱落酸）缺陷型；分析其种子内GA与ABA的比例却与野生型相同。这一研究结果可以推断（）

A、GA缺陷是纯合子，回复突变株是杂合子 B、有GA则种子萌发，无GA则种子不能萌发 C、GA与ABA的比例是决定种子休眠或者萌发的重要因素 D、GA与ABA互为拮抗

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第3题

[单选题] 若要制作“种子发芽”动画，表现出各个萌发阶段的“种子”状态，需按照（）动画的创建方法来完成设计、制作过程。

A、引导层 B、逐帧 C、形状补间 D、动作补间

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第4题

[填空题] 一般种子萌发必需三个外界条件：（）、（）、（），有些种子的萌发还受（）的影响。

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第5题

[填空题] 种子萌发要具备两个条件：一方面，种子本身应已完成了萌发前的准备阶段，即种子已完成了眠并具有生活力，另一方面：种子有适当的（），如水、光、气、温等。

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第6题

[简答题] 培养学生的科学探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之一。在教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力。例如，案例："种子萌发环境条件"的探究活动中，先让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件，例如水、空气、温度、阳光、肥料、土壤等。然后设计实验，进行实验，收集实验数据和资料。最后总结出种子萌发必需的环境条件。在以上案例中，教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价？

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第7题

[单选题] 通常禾谷类作物发芽的标准是指种子萌发后胚根长至与种子等长，胚芽长达种子（）时。

A、1/4 B、1/2 C、3/4 D、等长

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第8题

[填空题] 转化品德不良学生可以区分为萌发、（）和（）三个阶段。

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第9题

[] 种子的生理成熟是指种胚已完成了生长发育阶段，种子采后播种即可发芽。生产苗木所用的种子多采用形态成熟的种子。

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