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【单选题】

校园文化属于一种()

A、隐性课程

B、显性课程

C、学科课程

D、学校课程

更多“校园文化属于一种()”相关的问题
第1题

A、校园物质文化  B、校园行为文化  C、校园制度文化  D、校园精神文化  

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第2题

A、把校园文化作为相对独立于社会文化文化现象进行研究时所采用的理解  B、包含学术文化在内的概念  C、排除学校组织制度的文化概念  D、是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念  

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第3题

A、校风是校园文化部分  B、学校的制度文化校园文化的核心  C、学校的绿化与美化属于校园文化  D、学校的教学设施也是校园文化部分  

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第4题
[简答题] 校园环境:隐性课程的释放 在现代学校发展中,蕴涵着种精神、文化,它极富魅力,力量强大,这就是“校园文化”。校园文化以其特有的文化和精神氛围来熏陶和培育学生健康的人格。 学校环境是个充满意义的特殊地域。其中所包含的隐性课程因素是丰富的,储藏着的信息量是巨大的,政治的、思想的、历史的、道德的、美学的无所不包。校园的每个角落、每处景观都在诉说着自己所蕴涵的历史文化和科学信息以及它所寄托的群体审美情感。 学校的教学建筑是让人耳目新的,它的外观装饰是以和谐的色彩、别致的护栏、拱形的楼顶、显眼的立柱等组成,它给人种凝重而不失活泼、华美而不失庄重的富有时代感的“静态美”;内部空间布局紧凑而不失宽敞,相连而不失完整,给人种“动态美”。这种“外静内动”的审美感觉体现了我们民族外表文静、内心半富的心理特征和审美理想。环境的审美教育功能借助建筑的造型和建筑的空间布局来达到。 丰富多彩的校园活动是校园文化建设的有效载体。校园环境建设是种物质文化的建设。丰富的校园文化活动会让学生淡化或摆脱课业的种种压抑,使学生的兴趣、爱好得到某种程度的张扬,心理得到定的舒缓。校园文化作为种审美情感文化,会渗透到活动的多个方面,把教育中的某种抽象的、理性的、伦理的观念,通过审美化的表现,融合于直观的物质栽体之中。 试结合所学教育学知识分析上述案例。 试结合所学教育学知识分析上述案例。

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第5题

A、校园物质文化  B、校园制度文化  C、校园精神文化  D、学生文化  

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第6题

A、A.隐性课程  B、B.显性课程  C、C.学科课程  D、D.学校课程  

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第7题

A、校园物质文化  B、校园精神文化  C、校园制度文化  D、校园行为文化  

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第8题

A、校园物质文化  B、校园精神文化  C、校园制度文化  D、校园行为文化  

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第9题

A、A.反主流文化  B、B.反多元文化  C、C.反传统文化  D、D.反校园文化  

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