在教学过程中,教师既不能越俎代庖、无视学生的()进行满堂灌,又不能过分强调学生的自主发展而放任自流。
A、学习积极性
B、自主学习
C、学习能力
D、主观能动性
A、学习积极性
B、自主学习
C、学习能力
D、主观能动性
A、以锣鼓抒发心声是中国老百姓的习惯,锣鼓艺术与中国老百姓的生活息息相关 B、不讲究韵律的文句和段落,读起来就没有什么抑扬顿挫、节奏和谐的美感了 C、语言和文化的差异自然是拍摄电视节目的绝好背景,但也经常出现阴差阳错的麻烦 D、认为电影剧本的景不用写得太具体,太具体了反而越俎代庖,这种论点是不能成立的
A、教师通过引领学生品味“扑”“抓”“忍”三个动词,意在使学生体会三个动词背后所蕴含的丰富情感 B、教师通过引导学生细细咀嚼、慢慢品味三个动词,体现了《义务教育语文课程标准(2011年版)》中“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化.提高思想文化修养,促进自身精神成长”的课程性质 C、教师在引导学生体会三个动词时,应该让学生自己寻找,自己在阅读中体会,在一定程度上,教师在引导中出现了越俎代庖的嫌疑 D、语文课堂上,值得反复体察、推敲、品味的语言点比比皆是,教师能够恰当地抓住这句中的三个动词,引导学生准确认知深层含义,体现了教师强烈的“语文意识”
A、教师要培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展 B、教师要充分发挥学生在教学过程中的主体作用 C、教师要尊重学生,师生之间要平等相处 D、视学生为被动的客体、管辖的对象、装知识的容器