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【单选题】

在老师指导下的大学生实地研究属于（）

A、传统合作

B、自发性合作

C、指导性合作

D、契约式合作

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第1题

[填空题] 高等学校学生会、研究生会是党领导下的大学生（），是加强和改进大学生思想政治教育的重要（），也是大学生自我教育的（）。

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第2题

[填空题] 要以（）、（）、（）为目标，建立健全新形势下大学生党员长期受教育、永葆先进性的长效工作机制，深入扎实地做好大学生党员教育工作。

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第3题

[单选题] 公益创业视角下的“大学生公益”表述正确的是（）

A、大学生应该等到有钱了再去做公益 B、大学生公益应该只关注社会的弱势群体 C、大学生公益项目与大学生公益活动是有所不同的 D、大学生公益项目应该聚焦特定对象的特定需求

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第4题

[简答题] 吴老师是一位初中的语文老师，在进行一段时间的教学之后，他发现语文教学中的作文教学存在的问题最大。班级上的学生虽然在小学阶段就已初步掌握了记叙文和简单的应用文的写作能力，但无论学习成绩优良的学生，还是学习有困难的学生，作文中普遍存在着一些通病：害怕作文，写作时思路不够开阔，常常找不到正确的词语表达自己的意思，作文的篇幅短，容易出现辞藻堆砌，结构和句式变化不多，缺乏创意，不能表达自己的见解，而且不会修改作文。这些通病除了和学生的身心发展有关系外，还与教师的指导有很大的关系。吴老师决定以作文教学作为研究起点，通过行动研究，探索更为有效的指导方式和技巧，使大部分学生在初中三年里基本上解决作文问题，为他们以后进一步学习和走向社会奠定必需的语文基础能力。于是吴老师结合以上的实际情况给自己定了行动研究的方案。与以往不同的是，吴老师开始有规律地撰写研究日志（一般每周1～2次），注意收集本班学生的作文文献资料，如试卷、作文作业、校刊或者征文作品、手抄报作品、演讲发言稿等，并对这些文献资料进行概括和总结，把其中的优秀作品推荐给大家欣赏。另外，他还注意对学生的个别指导。学生之间存在着很大的个体差异，因此他针对不同学生的不同情况不断地进行个别指导，如有的学生需要增加阅读，有的学生需要多动笔等等，他还针对不同学生的情况定期布置一些不同的作文题目让学生自由发挥。最后，吴老师还经常把教学中存在的一些问题拿出来与同事探讨或者请教专家等，在这种探讨中不断改进自身的教学行为，检讨自身的教学理念和思想。在这些教学方案实施的过程中，他还注重观察与反思，并定期地对自己的教学方案的实施情况进行总结和整理。经过三年的行动研究吴老师发现，不但学生的作文能力有很大的提高，学生的视野开阔了，同时自己的专业能力也得到了很大的提高。请结合材料说明教师开展行动研究的基本程序。

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第5题

[多选题] 大学生职业发展课程主要包括哪些？（）

A、大学生职业生涯规划 B、大学生创新创业指导 C、大学生就业指导 D、大学生心理健康

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第6题

[单选题] 如果研究的对象是中国大学生，则最具可操作性的总体表述是（）。

A、所有具有中国国籍的大学生 B、所有在中国大学就读的大学生 C、所有在中国大学就读且具有中国国籍的大学生 D、所有在中国大陆的大学就读且具有中国国籍的大学生

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第7题

[] 大学生跟随老师参与课题研究需要很高的科研能力，一般只有硕士生、博士生可以参与。

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第8题

[多选题] 新课程下的一堂好课，应该明确地凸现在课堂教学主体——学生的身上，主要考察学生在课堂上的学习状态。所以，应该从三个方面对学生的学习效果进行评价，即（）、学生的交流以及（）。

A、学生与老师的互动 B、学生的达成 C、学生的参与 D、学生实践

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第9题

[填空题] 青年大学生正处于从不成熟到成熟的过渡阶段，他们的生理和心理都在迅速发展，所以高等教育心理学的研究必须坚持（），从（）的角度来分析影响大学生心理发展的诸要素，研究大学生心理发展的趋势和阶段。

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