若一个关系为R（学生号，姓名，性别，年龄），则（）适合作为该关系的主码。..

第1题

[简答题] 设有如下实体：学生：学号、单位、姓名、性别、年龄、选修课程名课程：编号、课程名、开课单位、任课教师号教师：教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号单位：单位名称、电话、教师号、教师名上述实体中存在如下联系：（1）一个学生可选修多门课程，一门课程可为多个学生选修；（2）一个教师可讲授多门课程，一门课程可为多个教师讲授；（3）一个单位可有多个教师，一个教师只能属于一个单位。将该全局E-R图转换为等价的关系模型表示的数据库逻辑结构

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第2题

[简答题] 设有如下实体：学生：学号、单位、姓名、性别、年龄、选修课程名课程：编号、课程名、开课单位、任课教师号教师：教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号单位：单位名称、电话、教师号、教师名上述实体中存在如下联系：（1）一个学生可选修多门课程，一门课程可为多个学生选修；（2）一个教师可讲授多门课程，一门课程可为多个教师讲授；（3）一个单位可有多个教师，一个教师只能属于一个单位。分别设计学生选课和教师任课两个局部信息的结构E-R图

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第3题

[简答题] 已知关系模式：学生（学号，姓名，性别，年龄，系别），选课（学号，课程号，成绩）用关系代数实现查询没有选修课程号为‘C3’课程的学生学号。

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第4题

[] 设一个学生关系为S（学生号，姓名），课程关系为C（课程号，课程名），选课关系为X（学生号，课程号，成绩），若一个学生可以选修多门课程，则S和X之间是1对多的联系。

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第5题

[] 在关系模式学生（学号，姓名，年龄，性别）中，若要求“学号不能为空”，则该约束属于对（）的约束。

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第6题

[] 将上述设计完成的E-R图合并成一个全局E-R图

A、设有如下实体：学生：学号、单位、姓名、性别、年龄、选修课程名课程：编号、课程名、开课单位、任课教师号教师：教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号单位：单位名称、电话、教师号、教师名上述实体中存在如下联系：（1）一个学生可选修多门课程，一门课程可为多个学生选修； B、（2）一个教师可讲授多门课程，一门课程可为多个教师讲授； C、（3）一个单位可有多个教师，一个教师只能属于一个单位。

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第7题

[简答题] 编写一个程序片断，定义一个学生的类Student，包括成员变量“学号”、“班级”、“姓名”、“性别”、“年龄”，成员方法“获得学号”、“获得班号”、“获得姓名”、“获得性别”、“获得年龄”、“修改年龄”。

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第8题

[单选题] 已知学生关系：学生（学号，姓名，性别，年龄，籍贯），若执行SQL语句：SELECT 姓名，性别 FROM 学生WHERE 籍贯=“北京”说明该语句对学生关系进行的操作是（）。

A、投影和选择 B、选择和连接 C、交和选择 D、连接和投影

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第9题

[简答题] 某医院病房计算机挂历中需要如下信息：科室：科名，科地址，科电话，医生姓名病房：病房号，床位号，所属科室名医生：姓名，职称，所属科室名，年龄，工作证号病人：病历号，姓名，性别，诊断，主管医生，病房号其中，一个科室有多个病房、多个医生，一个病房只能术语一个科室一个医生只属于一个科室，但可负责多个病人的诊治，一个病人的主管医生只有一个。将该ER图转换为关系模型结构

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若一个关系为R（学生号，姓名，性别，年龄），则（）适合作为该关系的主码。

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