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【单选题】

在“三维”教学目标中，（）是有效教学活动的核心目标。

A、知识技能

B、过程方法

C、情感态度价值

D、道德教育

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第1题

[判断题] 在“三维”教学目标中，知识技能授受是有效教学活动的伴随性目标。

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第2题

[判断题] 在“三维”教学目标中，知识技能授受是有效教学活动的伴随性目标。（）

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第3题

[单选题] 在“三维”教学目标中，（）是有效教学活动的核心目标。

A、知识技能 B、过程方法 C、情感态度价值 D、道德教育

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第4题

[判断题] 信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。

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第5题

[判断题] 信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效的整合在教学模式和活动之中

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第6题

[判断题] 信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。

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第7题

[填空题] （），简称教学形式，是指为了有效地完成教学任务，在教学中如何控制教学活动的规模、安排教学活动的时间和利用教学活动的场所。

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第8题

[单选题] （）是老师对教学实施过程中进行的系统决策活动，是在特定的教学情境中为实现教学目标和适应学生学习需要而采取的教学行为或教学活动方式。

A、教学方法 B、教学目标 C、教学策略 D、教学活动

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第9题

[] 教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作，具体的任务内容是：分析研究教学任务或教学问题，分析研究学习者的情况，并以可以操作的形式写出教学目标；根据教学目标，选择教学策略，选择相应的媒体，形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法，构建实现教学目标的方案，即初步方案；对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整，逐步实现教学的最优化。

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