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【单项选择题】

“先行组织者”教学策略是一种（）教学技术。

A、A.强调直观教学

B、B.强调新知识与学生认知结构中适当知识联系

C、C.激励学生的学习动机

D、D.引导学生的发现行为

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第1题

[单选题] “先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。

A、强调直观教学 B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系 C、激励学生的学习动机 D、引导学生的发现行为

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第2题

[] “呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是（）。

A、A.先行组织者的教学策略 B、B.认知发展的教学策略 C、C.自我管理的教学策略 D、D.概念形成的教学策略

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第3题

[单选题] 为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（）。

A、“先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学 B、在抽象和概括水平上，“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料 C、使用“先行组织者”有助于学习的迁移 D、“先行组织者”在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起了一座桥梁

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第4题

[单选题] 奥斯本提出了（）。

A、教学目标分类理论 B、认知学习分类理论 C、先行组织者的教学策略 D、头脑风暴法

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第5题

[判断题] 为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略—使用先行组织者（advance organizer），并区分了两类组织者：一类是说明性组织者；另一类是比较组织者。

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第6题

[判断题] 为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略——使用先行组织者（advance organizer），并区分了两类组织者：一类是说明性组织者；另一类是比较组织者。

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第7题

[] 为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略—使用先行组织者（advance organizer），并区分了两类组织者：一类是说明性组织者；另一类是比较组织者。

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第8题

[单选题] 对于动作技能要求较高的科目，最常采用的教学策略是（）

A、示范---模范法 B、头脑风暴法 C、先行组织者策略 D、演示法

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第9题

[单选题] 在学习正式内容之前给学生呈现的一种引导性内容是指（）。

A、程序教学 B、先行组织者 C、非指导性教学 D、掌握学习

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