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【判断题】

教育功能的限制在现实中可表现为造成人们唯科学主义思维模式。

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第1题

[单选题] 素质的现实性主要表现在（）。

A、素质的现实性主要表现在人的外部形象上 B、素质的现实性主要表现在人们能看得见、摸得着的文凭、职务上 C、素质的现实性主要表现在人良好的气质上 D、素质的现实性主要表现在人的实践活动中

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第2题

[单选题] 关于发展的概念，正确的描述是（）

A、是机体在量方面的增加 B、是可测量和可观察到的 C、是生命中可预期的功能改变 D、表现为机体整体和各器官的长大 E、身高、体重等均为发展的客观指标

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第3题

[单选题] 关于成长的概念，不正确的描述是（）

A、是机体在量方面的增加 B、是可测量和可观察到的 C、是生命中可预期的功能改变 D、表现为机体整体和各器官的长大 E、身高、体重等均为成长的客观指标

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第4题

[填空题] 教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和（）特征。

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第5题

[单选题] （）是指学前教育发挥其功能的表现和结果。

A、学前教育效益 B、教育的负功能 C、学前教育目标 D、现实层次的教育功能

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第6题

[多选题] 就发展逻辑而言，教育的社会功能理论大致可分为三种，即（）

A、唯正向功能论 B、有条件的正向功能论 C、无功能论 D、负向功能论

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第7题

[多选题] 关于数码照片的删除，（）。

A、在数码照相机中可全部删除 B、在数码照相机中可选择删除 C、在计算机中可全部删除 D、在计算机中可选择删除

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第8题

[多选题] 自我效能感的功能有（）。

A、决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性 B、影响人们在困难面前的态度 C、影响人们新行为的获得和习得行为的表现 D、影响人们在活动时的情绪表现

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第9题

[填空题] 选用过滤器应考虑（）和其他功能，它在系统中可安装在（）、（）、（）和单独的过滤系统中。

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