A、计算学科知识膨胀速度非常快，知识学习的速度跟不上知识膨胀的速度，因此要先从知识的学习转向思维的学习，在思维的指引下再去学习知识
B、如果理解了计算思维，则便具有了融会贯通、联想启发的能力，这样再看计算学科的知识便感觉他们似乎具有相同的道理或原理，只是术语不同而已
C、学习计算思维并不仅仅是学习计算机及相关软件的原理，因为社会/自然中的很多问题解决思路与计算学科中的方法和原理是一致的，计算思维的学习也可以提高解决社会/自然问题的能力
D、不仅仅是上述的理由，有很多理由说明大思维比小技巧更重要，思维的学习比知识的学习更重要
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A、因为电磁流量计测的是速度，设置管内径才能计算出体积流量 B、因为设置管径可以计算压损 C、因为设置管径可以计算流体质量流量 D、因为设置管径才能计算出压力损失，进而根据伯努利方程计算出流量
A、因为这部分陈述了研究问题或选题，以及为什么要进行这项研究 B、因为这部分包括了开展研究所需要的实验材料 C、因为这部分要描述如何进行实验设计中的各步骤，让其他人读后能够重复实验 D、因为这部分是一个试探性的（不是最终的和确定的）和可用实验验证的陈述，用来解释一个观察到的现象
A、护理专业教师A，注重培养学生的评判性思维能力，在教学过程中，他经常选择有代表性的案例，鼓励学生积极探究和质疑，要求在实习或见习后学生将印象最深的护理活动、感受或体会以及思维过程记录下来，组织实习学生的讨论会，以交流在实践中的收获与体会，重点讨论遇到的疑问、看法等，并将学生思维过程中存 B、在的问题及时反馈给学生。 C、你认为这种教学方法是否有助于提高学习者的评判性思维能力？为什么？在这种学习方法中你认为学习者主要应该从哪些方面进行反思？
A、因为当前市场价值代表了当前资产的市场风险 B、因为银行仅仅需要计算产生利润的资产的市场风险 C、因为银行必须计算由于市场价格变化到导致的市场价值变化 D、因为银行在测算VaR时必须考虑违约因素
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