搜题

【单选题】

很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”很多人都反应不出来，这是一种（）现象消极作用的表现。

A、发散思维

B、定势

C、逻辑思维

D、启发

查看正确答案

更多“很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”很多人都反应不出来，这是一种（）现象消极作用的表现。”相关的问题

第1题

[单选题] 某生会背诵九九乘法口诀并得三三得九，就是3个3相加之和得9，这种学习属于（）

A、信号学习 B、连锁学习 C、机械学习 D、意义学习

点击查看答案

第2题

[单选题] 根据奥苏伯尔的观点，“背乘法口诀表”属于（）。

A、机械的接受学习 B、机械的发现学习 C、有意义的接受学习 D、有意义的发现学习

点击查看答案

第3题

[单选题] 以下选项中的哪一个情景最适宜教师给予正强化？（）

A、小明开始学习怎样正确地进行倒立 B、教师给三年级学生复习乘法的事实性知识 C、小赵已养成了每天交作业的习惯 D、小刚上课回答问题不举手

点击查看答案

第4题

[判断题] 学习指导的实质是学习方法问题，因为学生在学习过程中都逐渐形成了各自的学习方法和习惯，它们对新的学习可能起积极的促进作用，也可能起消极的抑制作用。

点击查看答案

第5题

[] 九九乘法口诀最早出现在什么时代？

点击查看答案

第6题

[简答题] 一位老师教学《富饶的西沙群岛》一课，在教案的“学习方法、习惯的培养”一项中，提出以下教学目标。“指导学生学习读懂自然段的方法：在理解词语的基础上，读懂每一句话；了解句与句是怎样连起来的。” 她在教学第三自然段的时候，先让学生读课文并想一想每句话主要说的是什么。学生依次说出：第一句主要讲的是“珊瑚多”，第二句是说“海参多”，第三句是说“龙虾多”。这时候教学便有意识地启发学生说说这几句话是怎么读懂的。学生回顾了自己的学习过程，说道：第一句是从“各种各样”读出珊瑚多的；第二句是从“到处都是”知道海参多的；第三句虽然没有表示多的词语，但是从“划来划去”可以看出大龙虾很多。在这个基础上，教师请同学们想一想，这三句话合起来讲了一个什么意思。学生从“珊瑚多、海参多、龙虾多”得出了“海底物产多”的认识。教师告诉学生这就是这个自然段的主要意思。这时，教师引导学生回过头来想一想，自己是怎样读懂这个自然段的。通过讨论学生领悟到：读懂自然段的方法是，先读懂每句话，再想想这几句话合起来讲了一个什么意思。随后，学生在教师的指导下，用这个方法阅读第四、五、六自然段，取得了比较好的教学效果。分析并归纳这位教师在教授阅读方法时，培养阅读能力和良好学习习惯的优点。

点击查看答案

第7题

[判断题] 开展课外活动往往占去学生很多时间，影响了学生政党学习，应少开展不开展为宜。

点击查看答案

第8题

[多选题] 学习习惯不良是一类有碍于学生成长的学习行为习惯的统称，包括（）

A、学生在知识技能学习过程中干扰其学习效率的不好的行为方式 B、不好的学习态度 C、课堂上喧闹 D、作业拖沓

点击查看答案

第9题

[] 起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。

点击查看答案

账号：登录

TOP

请使用微信扫码支付

订单号：
遇到问题请联系在线客服