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【判断题】

学生体育能力包含体育认识能力和身体运动能力两个要素。

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第1题

[判断题] 学生的体育能力可概括为体育认识能力、身体运动能力、心理运动能力、信息加工能力、自我锻炼能力和自我调节能力等要素，这些要素的结构差异反映着学生体育能力的差异。

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第2题

[单选题] 学生体育能力可概括为体育认识能力、（）、自我锻炼与评价能力和自我调节能力四个要素。这四个要素的结构差异，反映着学生体育能力的差异。

A、体育意识 B、身体运动能力 C、体育知识 D、体育技能

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第3题

[判断题] 一般来讲，学生体育运动能力的差异主要表现在体育认识能力、身体的熟练运动能力、自我锻炼与评价能力与自我调节能力上。

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第4题

[单选题] 教育部、国家体育总局和共青团中央提出“阳光体育”—“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”。目的就是为了切实提高学生的健康水平，使学生能更好地学习、更好地生活。下列有关叙述中，不正确的是（）

A、运动能使肌肉的收缩、协调能力增加 B、运动能使消化系统得到充分锻炼，增强消化系统的功能 C、运动能增强心脏功能，促进血液循环 D、运动能使呼吸系统得到锻炼，促进肺活量的增长

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第5题

[] （）是通过学生是否具有明确的体育学习目的、较强的体育意识、认真踏实的学习态度、刻苦钻研的学习精神，以及对体育知识、技能和方法的理解能力等方面所表现出来的，这是学生体育能力形成和提高的动因和前提。

A、A.体育认知能力 B、B.身体运动能力 C、C.自我锻炼与评价能力 D、D.自我调节能力

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第6题

[判断题] 身体运动能力是指学生在身体运动过程中所表现出来的综合能力，是体育能力的核心。

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第7题

[单选题] 我国高校体育的目标是：以（）为基本手段，培养学生的体育意识，增强体育能力，养成自觉锻炼身体的习惯，使之成为体魄强健的社会主义现代化事业的建设者和接班人。

A、身体练习 B、运动竞赛 C、体育教学

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第8题

[填空题] 体育是向学生传授体育、（）知识和技能，发展学生的机体素质，增强学生体质和运动能力，培养良好的体育道德和意志品质的教育。

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第9题

[判断题] 使学生的身体形态、生理功能、身体素质、身体基本活动能力全面发展是大学体育目标组成部分。

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