大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的（）..

第1题

[单选题] 大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的（）

A、从众 B、环境对心理的感染 C、直接同化 D、间接同化

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第2题

[单选题] 通过校园文化理想及一系列文化行为将全体学校人员凝聚在一起，形成合力。这体现了学校校园文化的（）

A、教育功能 B、社会功能 C、管理功能 D、审美功能

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第3题

[] 关于安全文化具有的功能，下列哪种说法是错误的？（）

A、A.教育和认识 B、B.惩罚和强制 C、C.导向和约束 D、D.凝聚和激励

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第4题

[单选题] 以下（）不是校园文化的功能。

A、导向功能 B、激励功能 C、动力功能 D、整合功能

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第5题

[简答题] 校园环境：隐性课程的释放在现代学校发展中，蕴涵着一种精神、一种文化，它极富魅力，力量强大，这就是“校园文化”。校园文化以其特有的文化和精神氛围来熏陶和培育学生健康的人格。学校环境是一个充满意义的特殊地域。其中所包含的隐性课程因素是丰富的，储藏着的信息量是巨大的，政治的、思想的、历史的、道德的、美学的无所不包。校园的每一个角落、每一处景观都在诉说着自己所蕴涵的历史文化和科学信息以及它所寄托的群体审美情感。学校的教学建筑是让人耳目一新的，它的外观装饰是以和谐的色彩、别致的护栏、拱形的楼顶、显眼的立柱等组成，它给人一种凝重而不失活泼、华美而不失庄重的富有时代感的“静态美”；内部空间布局紧凑而不失宽敞，相连而不失完整，给人一种“动态美”。这种“外静内动”的审美感觉体现了我们民族外表文静、内心半富的心理特征和审美理想。环境的审美教育功能借助建筑的造型和建筑的空间布局来达到。丰富多彩的校园活动是校园文化建设的有效载体。校园环境建设是一种物质文化的建设。丰富的校园文化活动会让学生淡化或摆脱课业的种种压抑，使学生的兴趣、爱好得到某种程度的张扬，心理得到一定的舒缓。校园文化作为一种审美情感文化，会渗透到活动的多个方面，把教育中的某种抽象的、理性的、伦理的观念，通过审美化的表现，融合于直观的物质栽体之中。试结合所学教育学知识分析上述案例。试结合所学教育学知识分析上述案例。

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第6题

[单选题] 组织文化可以帮助新近成员尽快适应组织，使自己的价值观和组织相匹配，这种功能是指组织文化的哪种功能（）

A、辐射功能 B、激励功能 C、调适功能 D、约束功能

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第7题

[单选题] 狭义的校园文化是指（）

A、把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解 B、包含学术文化在内的概念 C、排除学校组织制度的文化概念 D、是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念

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第8题

[单选题] 文化由一定的习俗、规范、程序所构成体现了下面哪种文化定义？（）

A、文化是一种知识系统 B、文化是知识结构所承载的精神品质 C、文化是群体的生活方式 D、文化是人类的实践活动及其物质和精神成果的一种总和

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第9题

[判断题] 大学的寄宿文化可以帮助新生感受到校园文化和精神，更快地融入到大学生活之中。

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大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的（）

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