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【判断题】

体育教学目标无需使用可观察和可测量的学生行为来陈述，应当具有抽象性。

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第1题

[判断题] 体育教学目标要用可观察和可测量的学生行为来陈述。

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第2题

[] 行为目标是指用可观察和可测量的（）的教学目标。

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第3题

[单选题] 体育教学目标的明确化需注意（）

A、要用可观察可测量的学生行为来陈述 B、教学目标的单一性 C、教学内容的枯燥性 D、以“教学要求”代替教学目标

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第4题

[单选题] 体育教学目标是指导体育教学活动设计、实施和评价的基本前提，因此，体育教学目标的实质是（）

A、学生的行为 B、学生的学习过程 C、学生的学习态度 D、学生的学习结果

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第5题

[单选题] 对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是（）。

A、教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系 B、教学目标和教学目的是类似的 C、教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的 D、从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化

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第6题

[单选题] 对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是（）。

A、教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系 B、教学目标和教学目的是类似的 C、教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的 D、从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化

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第7题

[判断题] 体育教师可从学生在运动学习和身体锻炼中的行为表现上观察和推测出他们体育学习动机。

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第8题

[单选题] 行为修正模式的一般理论假设包括以行为作为理论研究的中心、以学习作为核心概念、强调外部环境在行为习得中的作用和（）。

A、注重可观察和可测量 B、注重可学习和可理解 C、注重可作用和可反应 D、注重可理解和可测量

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第9题

[判断题] 体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教学和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共选修课程。

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