A、操作各种材料，与各种物体和人相互作用
B、掌握抽象逻辑思维的方法
C、体验探索的乐趣和获得认知周围事物的机会
D、学习认识问题和解决问题的方法
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A、长期目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理 B、短期目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理 C、大目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理 D、最终目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理
A、确定短期目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理 B、确定长期目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理 C、确定大目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理 D、确定分化目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理
A、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人 B、为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展 C、在活动的设计上要保留各领域在教育目标和内容上纵向的系统性 D、设计各领域发展的游戏活动要从身心两方面考虑
A、A.育婴师向婴儿介绍游戏活动 B、B.为婴儿准备的书应该是适宜其翻阅的厚纸板书 C、C.先要求婴儿正着看书、一页页地翻，再学习合上书 D、D.育婴师和宝宝要面对面进行示范活动
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