A、发展性原则 B、因材施敦原则 C、创造性原则 D、低控制原则
A、了解语言教育领域的目标 B、了解语言教育领域的流程 C、语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展 D、按照学前儿童语言发展的规律设计活动
A、数学教育帮助学前儿童正确地认识世界 B、数学教育促进学前儿童的思维发展 C、数学教育促进学前儿童的情感发展 D、数学教育促进学前儿童的个性发展 E、数学教育能培养儿童对数学活动的兴趣
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