教学过程是一个程序化过程，也是一个动态过程。

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第1题

[] 软系统方法论是处理非结构化问题的程序化方法，与硬系统方法论有明显的不同。软系统方法论强调反复对话、学习，因此整个过程是一个“学习过程”。

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第2题

[单选题] 程序和进程是两个不同的概念，以下不能描述这个观点的是（）。

A、程序指出了处理器执行操作的步骤，而进程是一个程序在一个数据集合上的一次执行 B、同一个程序运行10次，产生的是同一个进程 C、进程是动态的，是程序的执行过程 D、多个不同的进程可以包含相同的程序

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第3题

[] 从理论演变的角度来看，由视听教学发展为视听传播，是教育技术史上一次重要的变革。主要体现为：传播理论使视听教学研究人员认识到教学传播是一个动态过程，要提高教学效果，就应把教学传播过程作为一个整体来改进。传播过程明确了教学传播过程中所涉及的各种要素，揭示了它们之间动态的相互联系。

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第4题

[多选题] 信息组织的过程是一个序化信息的过程，这个过程通常可分为两个阶段即（）

A、前阶段 B、后阶段 C、序化阶段 D、优化阶段

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第5题

[单选题] 教学系统设计过程是一套程序化的步骤，几乎所有的教学系统设计过程都包含四个基本要素，它们是（）

A、教学内容、学习者、教学资源、教学环境 B、目标、媒体、方法和评价 C、学习者、目标、策略和评价 D、教学内容、媒体、教学环境和评价

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第6题

[单选题] 以下对教学设计的理解不正确的一项是（）。

A、教学设计是一个系统规划的过程，有具体的操作程序，必须从某一环节开始，按照固定的顺序到某一个环节结束 B、目前研究者已经总结出多种不同的教学设计模式，但是他们的基本要素都是相似的，包括分析、设计、开发、实施和评价 C、教学设计的具体产物既可以是课程，也可以是教学软件或教学资源 D、教学设计的五个要素之间相互关联，构成动态循环的过程