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【填空题】

鼓励通过“走出去、请进来”的方式,加强与各国文化产业界的交流合作,培养()。加强文化产业领域智库建设,鼓励各地结合实际建设文化产业专业智库,发挥好文化产业研究和()、文化产业专家委员会等在理论创新、智力支持、督查指导和项目评审等方面的作用。

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第1题

A、A.社区成员参幼儿园教育活动设计  B、B.将社区资源引入幼儿园教育活动  C、C.和社区成员互动  D、D.幼儿教师主动走向社区,了解社区资源  

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第2题

A、进来走出  B、专职教师培训  C、班组长培训  D、特种作业人员培训  

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第3题

A、对内改革、对外开放  B、“进来走出”相结合  C、全方位、多层次、宽领域  D、国内国际两个市场、两种资源相结合  

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第5题
[简答题] 以下是上海某中学制定教师专业发展制度 教师发展连环制度:对职初教师适应性发展,主要通过“师傅带教新手成长制”,以师徒结对传统方式,让新手教学知识有效转化为教学能力,促进经验快速形成;经验教师专业发展通过“专家介入教育视导制”,由校内本学科资深教师组团进入课堂视察、引导,贴近观察并严加剖析,不断提炼经验,促使其较快成长为学科骨干教师;骨干教师专业发展则通过“名师引领合作伙伴制”,由校内外知名教师跨学科组团实施合作互动,平等切磋,对课例进行细致而深入探究,强调反思作用,促成教育科研能力提高,成长为研究型教师;研究型教师专业发展主要通过“自主完善项目研修制”,学校引导他们积极申报各级各类课题,系统研究教育教学问题,自行物色专业理论导师,实行自主研修、自主完善,要求出经验、出理论、出思想,并积极争取成为区级名优教师。 教师交流考察制度:学校倡导走出进来校本研修方式,为教师教育科研创设良好交流平台。建立教师交流考察制度,有计划地安排相关教师外出学习、考察、交流,同时邀一些国家和地区教育教学专家来我校讲学。继续完善对外教学开放日制度,邀区内外同行、专家来校参加专题研讨活动,畅通交流渠道。适当安排教师储备,安排专项资金,保障教师学术交流正常进行。 教师专业扶持制度:对区级层面和校级层面项目工作室进行指导管理,及时总结项目研究成果,对一些有价值思想、经验、方法进行必要论证,成果一经鉴定通过,应逐步予以推广。鼓励项目工作室之间交叉渗透,拓宽研究领域。可适当聘校外专家指导工作室开展工作,争取早出成果。 教师课堂磨炼制度:以专业引领行为跟进为关键“行动教育”模式为教师课堂磨炼主要方法,并形成制度。 教师“对话”研修制度:让教师学会文本对话——研究教材及各类教学资源,善于汲取,敢于质疑;他人对话——审视并探寻可资借鉴经验,学会欣赏普通人成果;专家对话——将自己教学实践及体会专家理论作对接辨析,寻求理念支撑引领,获得专业认知提升;自己对话——通过专业日记记录教学体验,常反思促提高,在不断否定自我中完善自我。试用有关教师发展基本原则相关理论分析该制度包含合理性成分。

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第7题

A、确立明确目标方向  B、通过鼓励卓越绩效关注结果,并鼓励从失败中学习  C、严格控制人力资源成本支出  D、对个人团队进行授权  

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第8题

A、A.在日常业务承保、费率计算及理赔工作中,掌握了灾害事故损失分布等方面信息,积累了一定防灾防损经验,可以积极参到防灾防损工作中  B、B.在其保险经营过程中,通过向企业社会宣传风险防范、防灾防损要点,增强企业公众防灾防损意识  C、C.通过业务经营,督促投保企业注重防灾防损工作  D、D.利用经济杠杆作用,通过运用差别费率等方式鼓励投保企业加强防灾防损工作  

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