阅读下列材料，回答问题。<br /> 小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习题的时候，发现小杨对应用题的理解毫无进展。<br /> &ldquo;加油，小杨。我知道你能做出这道题的。&rdquo;老师在小杨耳边低语，&ldquo;好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。&rdquo;<br /> 几分钟后，老师回来问道：&ldquo;怎么样？&rdquo;<br /> 小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始找到了问题的关键，并开始动手解答，他说：&ldquo;他们想知道这单价降低的百分比。&rdquo;&ldquo;很好，你还知道了些什么？&rdquo;老师笑着说。<br /> 当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。<br /> 当他终于解决了问题后，老师笑着说：&ldquo;太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗？&rdquo;<br /> 最后，小杨自己解出了这道题。 请分析教师对学生学习动机的影响。