A、适应性
B、实际性
C、一致性
D、多样性
A、个人能力 B、学校环境 C、同学目标 D、个人兴趣
A、目标定位科学合理 B、活动目标设置过于简单，不符合大班幼儿的认知发展水平 C、活动目标设置过于复杂，不符合大班幼儿的认知发展水平 D、活动目标不容易达到
A、A.设置目标控制机构 B、B.配备合适的目标控制人员 C、C.落实目标控制机构和人员的任务和职能分工 D、D.合理组织目标控制的工作流程和信息流程 E、E.分配控制机构人员的任务
A、A、计划合理B、目标清晰C、理想远大D、执行力强
A、可预期性波动的 B、合理的 C、有挑战性的 D、灵活的指标值
A、A.最终 B、B.科学 C、C.定性 D、D.量化
A、将目标可视化 B、检查目标进度 C、反馈调整目标 D、以上都是
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