“青出于蓝而胜于蓝”出自《荀子》的（）。

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第1题

[简答题] “青出于蓝而胜于蓝”出自《荀子》的哪一篇？

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第2题

[简答题] “新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”比喻青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持，细心教导。本诗的作者是谁？

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第3题

[] 区分以下哪些是成语，哪些是谚语，它们的区别在哪里？（1）鸡蛋里面挑骨头（2）熟视无睹（3）一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩（4）八公山上，草木皆兵（5）守株待兔（6）青出于蓝而胜于蓝 （7）看菜吃饭，量体裁衣（8）袖手旁观

A、区分以下哪些是成语，哪些是谚语，它们的区别在哪里？ B、（1）鸡蛋里面挑骨头 C、（2）熟视无睹 D、（3）一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩 E、（4）八公山上，草木皆兵 F、（5）守株待兔 H、（6）青出于蓝而胜于蓝 I、（7）看菜吃饭，量体裁衣 J、（8）袖手旁观

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第4题

[简答题] 他是个孤高自负，才华横溢的官宦子弟，却疏于应酬，连一代文豪苏轼都懒得见他，虽然家世显赫，但拒绝通攀关系走后门来博取功名。他和父亲都是宋代词坛的风云人物，但青出于蓝而胜于蓝，词风似父，婉约缠绵而造诣过之。他和四位歌女结下了不解之缘。请问他是谁？

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第5题

[单选题] “近朱者赤，近墨者黑”典出晋代傅玄《太子少傅箴》，原文是“故近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直”。“近朱者赤，近墨者黑”所蕴含的道理与（）相近。

A、青出于蓝而胜于蓝 B、蓬生麻中，不扶自直 C、皮之不存，毛将焉附 D、山河易改，本性难移

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第6题

[简答题] 课题：从一节口语交际课来看教师的课堂评价语基本理念：称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长、开花。——杰斯·雷尔案例描述：上课伊始，王老师以谈话的形式与学生拉开了家常：“我听说我们班的许多同学搬进了新房子，真想去参观参观，同学们想不想去？”同学们情绪特别高涨，都想去看看，可是我话锋一转，“我们全班五六十个同学一起涌进你们家的新房子，恐怕新房子都要挤塌了。我看还是这样吧，先请同学把自己的家介绍介绍，我们听听谁家好就先上谁家去，怎么样？” 第一个学生介绍时，说得比较流利，还用上了“温馨典雅、窗明几净、舒适优雅、设计巧妙”等词语，并运用了比喻、拟人等修辞手法。虽然语言不够简练，介绍的条理也不是很清楚，但老师还是及时地抓住了学生地闪光点，称赞他：“你说得非常流利。听得出来，你在课外一定读了不少书，还能够有选择地运用书上地词语、句子，介绍时不光有实实在在的景物，还有自己的联想，真难得！如果能用上一些方位词，把你家的布置有顺序地介绍，我们就会觉得身临其境一样。” 当老师再请其他同学介绍家里地布置时，他们搜肠刮肚地把自己所能用得上得好词好句都搬了出来，比喻更加新颖，拟人更加生动。而且还用上了表示方位的词：如“中间是……，客厅的左边是……，客厅的右边是……，走过……就来到……”听到学生的进步如此神速，我赞不绝口：“青出于蓝而胜于蓝，你不但用上了好词好句，还根据你走入家的顺序，有条理地为我们介绍了你美丽温馨的家。根据的你的叙述，都可以画出你们家的草图了。可是家里光有摆饰是不够的，一个温暖的家还应有甜甜的笑，浓浓的情，暖暖的爱。” 学生的激情再一次被点燃，于是一个个温馨甜蜜的家庭小故事便诞生了，孩子们娓娓道来，有一家三口抢占电脑的趣事，其乐融融的家庭宴会好不热闹；给爷爷做寿时的喜庆诙谐逗得我们哄堂大笑；紧张刺激的家庭羽毛球赛，我叫外婆发短信等小故事让我们忍俊不禁…… 我们教师如

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第7题

[简答题] “青，取之于蓝，而青于蓝。”出自荀子的《劝学》。请问句中的“蓝”原本指的是什么？

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第8题

[简答题] “中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”这句话出自（）。A.孔子B.孟子C.老子D.荀子

A、A.孔子
B.孟子
C.老子
D.荀子

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第9题

[简答题] “与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。”这句话出自荀子32篇中的哪一篇？

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