A、有利于教学理论和教学实践的结合
B、有利于教学工作的科学化
C、有利于教师科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力
D、是提高教师科学知识水平的有效方法
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A、A.教学目标对教学活动起着明确的导向作用，并为教学评价提供依据 B、B.教学目标制约着教学的步骤、方法和组织形式，为教师分析教材、设计教学活动提供依据 C、C.教学目标让学习者了解预期的学习结果，可激发学习者的学习动机 D、D.教学目标的选择和编制带有一定的主观性，不宜用具体详细的行为术语来描述
A、教学设计是联系教学理论与实践的桥梁 B、教学设计是一个系统规划的过程 C、教学中教案的设计是关键要素，教案设计就是教学设计 D、教学设计以分析教学需求为基础，以形成解决教学问题的方案为目的
A、教学设计是依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学前进行分析、计划并做出具体安排的过程 B、教学设计是一个桥梁，可以帮助老师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，促进教学理论与实践的紧密结合 C、教学设计有利于发现客观存在的但尚不为人知的教学规律，适合于每堂课使用 D、教学设计主要指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了
A、可代替教师进行课堂教学，但不能辅助教师进行个别化教学 B、是前后连贯的，有系统的软件 C、可以用于知识的教学，又可以用于技能与态度的教学 D、是一种内容多、结构复杂的教学课件类型
A、学习理论、教学理论、传播理论和系统理论等共同构成了教学设计的理论基础 B、教学设计是对某一节课中教与学活动的设计，而教学系统设计是对课程、教学方案、教学软件或教学资源等的设计 C、教学设计是联系理论与实践的桥梁，其目的是达到教学效果的最优化 D、教学设计是一个发现教学问题、研究解决问题的办法并最终解决教学问题的过程
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