兴趣、态度、意志等等属于自然科学课程的哪一教学目标（）

A、认知

B、技能

C、科学方法

D、思想情感

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第1题

[单选题] 小学科学课程的分目标包括（）三个维度。

A、科学探究、科学方法、科学知识 B、科学探究、科学态度、科学知识 C、科学探究、科学情感、科学知识 D、科学探究、情感态度与价值观、科学知识

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第2题

[判断题] 世界上的许多重大问题，如生态平衡、环境污染、人口膨胀、资源匮乏等等，都需要综合（自然科学和）社会科学的知识才能解决。

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第3题

[简答题] 科学态度包括( )。A对未知事物保持强烈的好奇心和兴趣B诚实和谦逊地对待证据材料和结论C关心科学事业的发展，尊重科学知识D辨识和揭露伪科学现象

A、A对未知事物保持强烈的好奇心和兴趣
B诚实和谦逊地对待证据材料和结论
C关心科学事业的发展，尊重科学知识
D辨识和揭露伪科学现象

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第4题

[多选题] 下列关于活动课程，正确的说法是（）。

A、以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施课程 B、打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身 C、活动课程的根源，可以追溯到卢梭的自然教育思想、裴斯泰洛奇的教育适应自然的原则和福禄贝尔的儿童自动发展的思想 D、代表人物是杜威，他主张课程的真正中心不是科学，不是文化，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动，提出“从做中学”，让儿童通过主动活动去获得经验 E、活动课程能从儿童的兴趣和需要出发，与儿童的生活相贴近，但不容易使儿童掌握系统的知识

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第5题

[多选题] 下列关于活动课程，正确的说法是（）。

A、以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施课程。 B、打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。 C、活动课程的根源，可以追溯到卢梭的自然教育思想、裴斯泰洛奇的教育适应自然的原则和福禄贝尔的儿童自动发展的思想。 D、代表人物是杜威，他主张课程的真正中心不是科学，不是文化，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动，提出“从做中学”，让儿童通过主动活动去获得经验。 E、活动课程能从儿童的兴趣和需要出发，与儿童的生活相贴近，但不容易使儿童掌握系统的知识。