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【多选题】

前实验设计常见的模式有（）。

A、单组后测设计

B、单组前后测设计

C、固定组比较设计

D、单组时间系列设计

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第1题

[] 前实验设计常见的模式有（）

A、A.单组后测设计 B、B.单组前后测设计 C、C.固定组比较设计 D、D.单组时间系列设计

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第2题

[单选题] 介于前实验设计和真实验设计之间的实验研究设计是（）

A、纵向设计 B、横断设计 C、准实验设计 D、聚合交叉设计

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第3题

[单选题] （）是对实验的规划设计，包括实验内容的设计和实验步骤的规划。

A、实验设计 B、实验内容 C、实验前测 D、实验后侧

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第4题

[] 时间序列设计属于（）。

A、A.前实验设计 B、B.真实实验设计 C、C.等组实验设计 D、D.准实验设计

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第5题

[简答题] 一幼儿园教师在唱歌教学活动中运用“节奏游戏”来提高幼儿的唱歌能力的实验，采取如下实验方法：她将自己所带的班级作为实验组，将另一平行班作为控制组，先在实验组的唱歌教学中运用“节奏游戏”的方法，完成预定的各种“节奏游戏”活动后，对两个组的幼儿的唱歌能力同时进行测定，通过对两个组后测成绩的比较来检验假设。该实验处理属于前实验设计的哪种实验模式？

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第6题

[简答题] 某幼儿园为了研究自主性教育对于提高幼儿独立性的影响，研究者安排了一个实验班。实验前，对实验组被试测试独立性水平，然后在教育实践中对实验班儿童进行自主性教育，实验进行一年。实验结束后，对实验组幼儿独立性水平进行测试，然后比较前后两次测试成绩，以考查自主性教育对幼儿独立性发展的效果。归属于哪一类实验设计模式？其程序是怎样进行的？

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第7题

[单选题] 符号表示的实验设计模式是（）

A、等组前后测设计 B、单组时间系列设计 C、等组后测设计 D、轮组实验设计

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第8题

[多选题] 一个好的教育实验的基本特征有（）

A、有较为明确具体的理论假说 B、有合理的控制 C、实验的设计、程序较为规范 D、有助于提高教育教学质量，并可望生成一定的模式

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第9题

[简答题] 解释一个2×3×4的完全随机因素实验设计（要指出该实验设计中的自变量数、每个自变量的水平数、可检验几个主效应、交互作用等）。假如同一实验条件（即一个实验单元）需要5名被试，那么完成该实验需要多少名被试？如果将实验设计改为混合设计，其中前两个变量为组间变量，第三个变量为组内变量，同一实验条件仍需要5名被试，则该实验需要多少组被试？

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