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【单选题】

（）是先对事物进行直观观察再进行抽象概括，形成新的概念和结论。

A、创新思维

B、发散思维

C、抽象思维

D、形象思维

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第1题

[] 直观性与抽象性相结合的原则是指在教学中利用学生的多种感官和已有的经验，通过（），引导学生形成对所学的事物的表象，丰富他们的感性认识，使学生在获得生动表象的基础上，对学习材料进行分析、综合、抽象、概括，发展学生的（）。

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第2题

[填空题] 直观性与抽象性相结合的原则是指在教学中利用学生的多种感官和已有的经验，通过（）引导学生形成对所学的事物的表象，丰富他们的感性认识，使学生在获得生动表象的基础上，对学习材料进行分析、综合、抽象、概括，发展学生的（）和（）。

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第3题

[填空题] 抽象思维（或称逻辑思维）是指人们对客观事物进行抽象概括分类，形成（），并运用概念进行判断和推理的思维活动。

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第4题

[判断题] 言语只可能是直观教学的一种重要的辅助形式，而不可能是一种独立的直观教学形式。因为语言是由语词构成，而语词是对事物的一种抽象和概括，它不可能是直观的。

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第5题

[判断题] 间接调频是先对调制信号进行微分，然后用它对载波进行调相，从而获得调频信号。

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第6题

[单选题] （）是指幼儿依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。

A、具体形象思维 B、直观行动思维 C、抽象逻辑思维 D、数理逻辑思维

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第7题

[单选题] 考虑塑性内力重分布的梁端设计弯矩，调幅与效应组合的次序是（）。

A、先对竖向荷载作用下的弯矩调幅，再进行荷载效应组合 B、先对水平荷载作用下的弯矩调幅，再进行荷载效应组合 C、先进行水平与竖向荷载效应组合，再进行弯矩调幅 D、水平与竖向荷载作用下的弯矩分别调幅，再进行荷载效应组合

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第8题

[判断题] 幼儿对事物进行概括时，往往能概括到事物内部的本质特征。

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第9题

[判断题] 观察记录只是对客观事物的现象进行描述的一种形式，要想从观察记录中找出客观事物发展变化的规律，还必须对观察记录的材料进行加工整理。

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