晚年生活质量阶段的健康教育重点对象是()。
A、A.60岁以上老人
B、B.65岁以上老人
C、C.70岁以上老人
D、D.75岁以上老人
A、A.60岁以上老人
B、B.65岁以上老人
C、C.70岁以上老人
D、D.75岁以上老人
A、过程评价起始于健康教育计划实施开始之前,贯穿于计划执行的全过程 B、效应评价评估健康教育项目导致的目标人群健康相关行为及其影响因素的变化,也称后期效果评价 C、结局评价着眼于评价健康教育项目实施后导致的目标人群健康状况乃至生活质量的变化,也称远期效果评价 D、形成评价主要发生在项目计划实施阶段
A、促进义务教育均衡发展,加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量 B、加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量 C、促进义务教育均衡发展,大力发展职业教育,提高高等教育质量 D、促进义务教育均衡发展,加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育
A、儿童阶段、青少年阶段、成年阶段 B、儿童阶段、青年阶段、老年阶段 C、人生准备阶段、人生成熟阶段、晚年阶段 D、人生准备阶段、人生保护阶段、晚年生活质量阶段 E、少年阶段、成年阶段、老年阶段
A、宣传普及公民健康素养基本知识与技能 B、健康生活方式和可干预危险因素的健康教育 C、开展公共卫生问题健康教育 D、围绕重点疾病开展健康教育 E、宣传普及医疗卫生法律法规及相关政策等内容
A、生活质量是一种健康测量技术 B、生活质量具有文化依赖性 C、生活质量注重个体生活的客观状态及其主观感受 D、生活质量主要测量个体或群体的健康不良程度 E、老年人生活质量测量中公认的是躯体健康、心理健康、社会功能、综合评价四个维度
A、健康教育要求人们通过自身认知、态度、价值观和技能的改变而自觉采取有益于健康的行为和生活方式 B、健康教育作为健康促进的重要组成部分,与健康促进一样,不仅涉及整个人群,而且涉及人们社会生活的各个方面 C、健康教育是健康促进的核心,健康促进需要健康教育的推动和营造健康促进的氛围,没有健康教育,健康促进就缺乏基础 D、健康教育必须有环境、政策的支持,才能逐步向健康促进发展,否则其作用会受到极大的限制