下列解释不正确的是()。
A、罚站、罚跪、打手心、扭耳朵、扇耳光、脚踢、器具抽打学生等属于体罚行为
B、对学生斥责、撵出教室以及罚劳动、罚抄作业等属于变相体罚
C、容不得学生的不同意见和看法,利用自己的职权用训斥、恐吓、威胁等手法管理学生、压服学生的行为是压制行为
D、用刻薄的话语讽刺、挖苦、谩骂学生,伤害学生自尊心的行为是告状行为
A、罚站、罚跪、打手心、扭耳朵、扇耳光、脚踢、器具抽打学生等属于体罚行为
B、对学生斥责、撵出教室以及罚劳动、罚抄作业等属于变相体罚
C、容不得学生的不同意见和看法,利用自己的职权用训斥、恐吓、威胁等手法管理学生、压服学生的行为是压制行为
D、用刻薄的话语讽刺、挖苦、谩骂学生,伤害学生自尊心的行为是告状行为
A、税法的法定解释应严格按照法定的解释权限进行,任何有权机关都不能超越权限进行解释 B、税法的司法解释具有法的效力,可以作为办案与适用法律和法规的依据 C、原则上讲,税法行政解释不能作为法庭判案的直接依据 D、按解释权限划分,税法的法定解释可以分为字面解释、限制解释与扩充解释
A、格式条款是当事人为了重复使用而预先拟订,并在订立合同时未与对方协商的条款 B、对格式条款的理解发生争议的,应当按照通常理解予以解释 C、对格式条款有两种以上解释的,应当作出有利于提供格式条款一方的解释 D、格式条款和非格式条款不一致的,应当采用非格式条款