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【单选题】

日本の一年には春と夏と秋と冬の四つの季節があります。 三月と四月と五月は春です。はるはあたたかくていいきせつです。花がたくさんたくさんさいてきれいです。わたしは四月にお花見に行きました。 六月と七月と八月は夏です。なつはたいへんあつくて、わたしはあまりすきではありません。六月のなかごろから七月のなかごろまであめがよく降ります。梅雨といいます。七月と八月はなつ休みで、わかい人たちは海や山へ行きます。あのゆうめいなふじさんもたくさんの人がのぼります。わたしも今年のぼります。 九月から十一月までは秋です。秋はしずかですずしくてわたしはだいすきです。秋のそらはたいへんうつくしくて、月もきれいです。 十二月から二月までは冬です。日本の冬はたいへんさむくて、北のほうではたくさんゆきが降ります。とうきょうやきょうとでもときどきふります。しかしわかい人たちはゆきがふるとスキーにでかけます。 にほんではこのように四つの季節がありますので、しぜんが変化し、とてもうつくしいのです。 わたしの国ではなつはあまりあつくなくて、ふゆはあたたかいです。このひとはどのきせつがきらいですか。()

A、はるです

B、なつです

C、あきです

D、ふゆです

更多“日本の一年には春と夏と秋と冬の四つの季節があります。 三月と四月と五月は春です。はるはあたたかくていいきせつです。花がたくさんたくさんさいてきれいです。わたしは四月にお花見に行きました。 六月と七月と八月は夏です。なつはたいへんあつくて、わたしはあまりすきではありません。六月のなかごろから七月のなかごろまであめがよく降ります。梅雨といいます。七月と八月はなつ休みで、わかい人たちは海や山へ行きます。あのゆうめいなふじさんもたくさんの人がのぼります。わたしも今年のぼります。 九月から十一月までは秋です。秋はしずかですずしくてわたしはだいすきです。秋のそらはたいへんうつくしくて、月もきれいです。 十二月から二月までは冬です。日本の冬はたいへんさむくて、北のほうではたくさんゆきが降ります。とうきょうやきょうとでもときどきふります。しかしわかい人たちはゆきがふるとスキーにでかけます。 にほんではこのように四つの季節がありますので、しぜんが変化し、とてもうつくしいのです。 わたしの国ではなつはあまりあつくなくて、ふゆはあたたかいです。このひとはどのきせつがきらいですか。()”相关的问题
第1题

A、あついから  B、さむいから  C、さびしいから  D、よくあめがふるから  

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第2题

A、うつくしいです。  B、あついです。  C、しずかです。  D、すずしいです。  

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第3题

A、べんきょうします。  B、スキーに行きます。  C、りょこうします。  D、花見に行きます。  

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第4题

A、はい、うつくしいです。  B、いいえ、うつくしくありません。  C、あついでいやです。  D、さむいでいやです。  

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第5题

A、天気  B、季節  C、気温  D、気持ち  

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第6题
[单选题] 多く人が数学才能があるかないかと言うことを学生時代数学テスト点数で論じているだ。しかし、小学校算数から始まって、大学まで数学を理解するに、才能も何も関係ない。それを理解する能力は、日常生活をきちんと遅れる能力とあまり変わらない。そう私は思っている。「数学才能」と呼ぶにふさわしい能力持ち主は、歴史に名前を残しているような大数学者ことを言うであって、百年に1人いるかいないかだというが私考えなだ。 では「大学程度まで数学を理解する能力」、すなわち「日常生活をきちんと送れる能力」とは、どんな能力だろうか? 大体次四つことができる能力と考えればいいだろう。それができれば、後は努力によるもである。 そ四つとは、「辞書を引くことができる」、「自分かばんを自分ロッカーに入れられる」、「料理を作れる」、「地図を描ける」である。なぜ、これら能力があれば大学まで数学は理解できると言えるか。 例えば、「英語辞書が引ける」ということは、アルファベット(英文字母)26文字順序関係を理解できることだ。「自分ロッカーが使える」ということは、すなわち、「一対一」対応考え方を理解できるということだ。「料理を作れる」ことは、もを観察し、予測する力があることを意味し、「地図を描ける」ことは、線や記号を使って実際空間を平面にする能力、すなわち、抽象化する能力を意味しているだ。 だから、これら四つ能力があるに、数学ができないという人は、数学を理解する能力がないということではなくて、単に努力をせず、怠けていただけだと思うだ。文中「それ」指すはどれか()。

A、数学  B、才能  C、テスト  D、日常生活  

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第7题
[单选题] 多く人が数学才能があるかないかと言うことを学生時代数学テスト点数で論じているだ。しかし、小学校算数から始まって、大学まで数学を理解するに、才能も何も関係ない。それを理解する能力は、日常生活をきちんと遅れる能力とあまり変わらない。そう私は思っている。「数学才能」と呼ぶにふさわしい能力持ち主は、歴史に名前を残しているような大数学者ことを言うであって、百年に1人いるかいないかだというが私考えなだ。 では「大学程度まで数学を理解する能力」、すなわち「日常生活をきちんと送れる能力」とは、どんな能力だろうか? 大体次四つことができる能力と考えればいいだろう。それができれば、後は努力によるもである。 そ四つとは、「辞書を引くことができる」、「自分かばんを自分ロッカーに入れられる」、「料理を作れる」、「地図を描ける」である。なぜ、これら能力があれば大学まで数学は理解できると言えるか。 例えば、「英語辞書が引ける」ということは、アルファベット(英文字母)26文字順序関係を理解できることだ。「自分ロッカーが使える」ということは、すなわち、「一対一」対応考え方を理解できるということだ。「料理を作れる」ことは、もを観察し、予測する力があることを意味し、「地図を描ける」ことは、線や記号を使って実際空間を平面にする能力、すなわち、抽象化する能力を意味しているだ。 だから、これら四つ能力があるに、数学ができないという人は、数学を理解する能力がないということではなくて、単に努力をせず、怠けていただけだと思うだ。文中「数学才能」はどれか()。

A、大学数学を理解する才能  B、大数学者が持つ特別な才能  C、日常生活をきちんと遅れる才能  D、線や記号で空間を平面にする才能  

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第8题
[单选题] 多く人が数学才能があるかないかと言うことを学生時代数学テスト点数で論じているだ。しかし、小学校算数から始まって、大学まで数学を理解するに、才能も何も関係ない。それを理解する能力は、日常生活をきちんと遅れる能力とあまり変わらない。そう私は思っている。「数学才能」と呼ぶにふさわしい能力持ち主は、歴史に名前を残しているような大数学者ことを言うであって、百年に1人いるかいないかだというが私考えなだ。 では「大学程度まで数学を理解する能力」、すなわち「日常生活をきちんと送れる能力」とは、どんな能力だろうか? 大体次四つことができる能力と考えればいいだろう。それができれば、後は努力によるもである。 そ四つとは、「辞書を引くことができる」、「自分かばんを自分ロッカーに入れられる」、「料理を作れる」、「地図を描ける」である。なぜ、これら能力があれば大学まで数学は理解できると言えるか。 例えば、「英語辞書が引ける」ということは、アルファベット(英文字母)26文字順序関係を理解できることだ。「自分ロッカーが使える」ということは、すなわち、「一対一」対応考え方を理解できるということだ。「料理を作れる」ことは、もを観察し、予測する力があることを意味し、「地図を描ける」ことは、線や記号を使って実際空間を平面にする能力、すなわち、抽象化する能力を意味しているだ。 だから、これら四つ能力があるに、数学ができないという人は、数学を理解する能力がないということではなくて、単に努力をせず、怠けていただけだと思うだ。文中「私考え」はどれか()。

A、数学才能ある人はめったにいないこと  B、数学才能ある人数が分からないこと  C、歴史的に有名な数学者がたくさんいること  D、数学能力持ち主は歴史に名前を残したこと  

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