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【简答题】

“巾帼文明岗标兵岗”的参选单位是如何产生的？

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第1题

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第2题

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第3题

[简答题] “巾帼文明岗标兵岗”有名额限制吗？

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第4题

[] 专家评述“只要他符合相关要求和程序，就可参选”，说明公民有序的政治参与必须（）。

A、A.在宪法和法律赋予的民主权利范围内 B、B.通过正常的渠道和途径表达政治愿望和要求 C、C.获得有关专家的认可，专家说可以才可以 D、D.通过参选人大代表这一唯一途径

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第5题

[简答题] 双桥驱动车辆的寄生功率是如何产生的？如何防止产生寄生功率？

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第6题

[简答题] 土壤环境质量现状评价的参选因子有哪几类？

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第7题

[简答题] 雅典城邦的民主政治课堂教学实录片段。在学习人教版《高中历史必修I》“雅典城邦的政治民主”一课时，某位老师考虑到对雅典民主的评价是一个重点、难点，因而为了让同学们掌握它，便设计了一个能让学生合作参与的教学活动。在学习本节课前，教师先宣布准备班内选举一名历史课代表，除了讲明历史课代表的职责外，他更多地鼓励学生参选，但有一个条件，每位参选者必须准备2—3分钟的竞选演讲，阐述自己当选后准备如何提高班级的历史学习成绩。在讲完了雅典民主的内容之后．这位老师便宣布准备采用雅典民主的方式选举产生历史课代表。同学们听了都很兴奋。这种兴奋来源于对雅典民主的向往，来源于自己能参与其中。等到选举时，教师请有意参选的同学到讲台前，然后宣布选举人和被选举人资格。他首先宣布借读生没有选举资格，再宣布没有本市户口的同学没有资格，这样就有几名同学被迫退出选举，对此大家似乎没有太大争议。可当老师宣布女同学没有资格时，女同学大呼不公平．直到老师不得不解释这是按雅典民主程序进行选举后，大家才安静下来。然后老师再宣布每个小组只能出一名代表，又有人退出。随后在剩下的竞选者演讲完了自己的竞选纲领后．由剩下的具有选举权的同学举手表决。这样才选出了历史课代表。选举结束后，老师既请当选者谈感想，也请落选者、女同学、借读生等谈感受。等大家都谈完了，对雅典民主的评价也就比较全面、客观了。问题：就历史教学而言，采取体验式教学有哪些难点，在实践中应注意哪些问题？

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第8题

[单选题] 系统自动产生新单位编码是按什么规则产生的（）

A、随机产生 B、根据《中间业务平台单位编码规则》产生 C、根据各二级分行自行定制的规则产生 D、由总行定制的单位编码规则产生

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第9题

[简答题] 如何认识“对下属单位实行集中统一领导的国家工作部门可以建立党委，党委的产生办法、职权和工作任务，由中央另行规定”？

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