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【简答题】

商朝的法律制度在夏朝的基础上继承了些什么，发展的又有些什么？

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第1题

[简答题] 商朝的法律制度在夏朝的基础上继承了些什么，发展的又有些什么？

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第2题

[判断题] 商朝末期，王位继承制度确立了嫡长继承制。

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第3题

[简答题] 日本神户发生强烈地震，造成3名中国留学生在地震中死亡，其中留学生钱某在日本死亡后留有遗产。钱某的妻子赴日在日本法院提起诉讼，要求继承遗产。日本法院受理案件后，根据日本《法例》第25条“继承依被继承人本国法”的规定，本案应适用中国法律。而《中华人民共和国民法通则》第149条规定：“遗产的法定继承，动产适用被继承人死亡时住所地法律，不动产适用不动产所在地法律”，根据中国的法律规定，日本法院适用了日本的实体法对这一案件进行了审理。日本法院选择法律时采用了什么制度？请解释一下该制度。

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第4题

[] 商朝前期在继承上实行“兄终弟及”制度。

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第5题

[单选题] 正式确立嫡长子继承制的朝代是（）。

A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、秦

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第6题

[判断题] 金华斗牛相比于西班牙的人与牛斗少了些残忍冷酷，多了些和谐欢乐，被誉为“东方文明斗牛”。

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第7题

[单选题] 阅读以下教学片段，回答问题。师：细读第十三章，找出体现翠翠情绪变化的词句。生：薄薄的凄凉一胡思乱想一忽然哭起来一神往倾心一心中压上了些分量沉重的东西。师：翠翠为什么感到“薄薄的凄凉”？生：翠翠觉得好像缺少了些什么。好像眼见到这个日子过去了，想在一件新的人事之上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。对以上教学片段的解读，说法正确的一项是（）。

A、以上教学片段。关于老师提出的问题，学生自己从原文找到阅读的答案，充分发挥了学生的主动性 B、以上教学片段，老师控制解读的内容和节奏，完全牵引学生的课堂行为，禁锢了学生的思维 C、以上教学片段，教师每提出一个问题，学生就主动解读，师生配合默契，提高了教学效率 D、以上教学片段，充分发挥了教师在课堂上的引导作用和学生的主体性，是优秀课堂教学的示例

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第8题

[简答题] 父亲不听劝说，爱钓鱼，并带回家给大家吃。我该怎么做才比较如法呢？全家都很爱吃海鲜，我劝说不了，我能做些什么呢？前些日子去普陀山旅游，跟着一起吃了些海鲜，回来就上吐下泻还发高烧，第二天老公也这样了，这是不是报应啊？

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第9题

[简答题] 一个在英国有住所的阿根廷人在英国死亡，在日本留有遗产，遗产为不动产。为继承遗产，死者的儿子为继承遗产在日本法院提起诉讼。根据日本的冲突规范，继承应该适用被继承人的本国法律，即应该适用阿根廷的法律。阿根廷的法律规定，继承应该适用被继承人死亡时的住所地法律，即应该适用英国法。而英国的冲突规范规定，不动产继承应该适用不动产所在地法律，即应该适用日本法。如果日本法院适用日本实体法审理案件，则构成国际私法上的何种制度？请解释一下该制度。

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