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A、教学评价的主要功能是评估学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价往往是在教学活动结束后进行的 B、教学评价的价值在于检测学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价只对学生具有作用，而对教师意义不大 C、教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断，是为教育决策提供教育依据，因此对教师、学生都具有重要意义 D、教学评价主要是指对教育现象及其效果进行价值判断，不具有教学功能，因此教学评价不属于教学活动
A、尊重关爱学生对有效培养学生良好思想品德极为重要 B、尊重关爱学生是激励学生有效进行各种学习的动力 C、尊重关爱学生有利于创造积极愉快的学习气氛，使学生保持良好的学习状态 D、使学生的道德和智慧得到充分地自由地发展
A、先对学生进行测验以决定他们的初始水平 B、接着，在模拟的教学环境中，教师借助被评价的学习资源进行教学 C、其间，教师密切观察学生，记下学习的难点和学生完成教学任务所需的时间 D、除了这些文字数据，教师还使用其他一些评价工具来确认学习资源的有效性
A、A.对学生的评价涉及学生在参与学习过程中的表现，比如在小组实验中的动手操作表现和课堂上回答问题的积极性及理解的准确性 B、B.对学生的评价应把小组的评价与学习者个人的表现评价结合起来 C、C.在此案例中，对学生的评价可以采用观察法和测验法相结合 D、D.本课的教学目标是学生能运用公式进行圆面积的计算，因此，对学生的评价就是对学生在“应用新知，拓展思维”阶段中答题的速度和准确性的
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