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【单选题】

杨恽《报孙会宗书》所表达的情感内涵是（）。

A、对不平遭际的怨愤

B、对田园生活的不满

C、对重归仕途的企盼

D、对为官生涯的留恋

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第1题

[填空题] 在《报孙会宗书》“下流之人，众毁所归”句中，“下流”的意思是（）。这是古今词义在（）方面发生了变化。

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第2题

[多选题] 下列哪些作品抒发了作者的个人情志？（）

A、《报任安书》 B、《谏逐客书》 C、《报孙会宗书》 D、《乐志论》

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第3题

[判断题] 幼儿园艺术教育更多的是将艺术教育作为情感启迪、情感交流、情感表达的手段，而非艺术内涵的本身。

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第4题

[多选题] 抒情作品以情感为本位，这就意味着（）

A、重情感而轻想象 B、情感是决定作品成败的惟一因素 C、优秀的抒情作品包含着巨大的情感容量 D、表达了人类丰富、复杂的情感内涵 E、情感是抒情作品的根基和血肉

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第5题

[多选题] 《古诗十九首》的情感内涵包括（）。

A、表达人生的失意和无常之感 B、表达思乡、怀人的情感 C、表达闺思和愁怨 D、表现对生存状况的感慨 E、抒发离情别绪

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第6题

[多选题] 悖论和反讽的抒情效果表现在（）。

A、表达多重心理内涵 B、复杂矛盾的人生体验和感悟 C、使思想情感表达更鲜明 D、具有战斗力

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第7题

[多选题] 悖论和反讽的抒情效果主要表现在（）。

A、表达多重心理内涵 B、复杂矛盾的人生体验和感悟 C、使思想情感表达更鲜明 D、具有战斗力

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第8题

[多选题] 图形的作用主要有（）

A、吸引眼球 B、唤起情感 C、逻辑判断 D、表达内涵

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第9题

[单选题] 在音乐欣赏中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指（）

A、了解自己在音乐欣赏活动中的态度、行为的能力 B、体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力 C、感知、记忆、理解优秀作品的形式以及内容的能力 D、感受和追求集体音乐活动秩序的能力

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