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【单选题】

“哎哟”是（）。

A、拟声词

B、语气词

C、叹词

D、助词

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更多““哎哟”是（）。”相关的问题

第1题

[多选题] 属于拟声词的是（）

A、知了 B、乒乓 C、噼啪 D、哎哟

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第2题

[单选题] “哎哟!”属于非主谓句中的（）。

A、动词句 B、叹词句 C、拟声词句 D、形容词句

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第3题

[单选题] 五（3）班学生做完早操回到教室，忽然班长王某发出“哎哟”的叫声。张老师询问之后发现原来有人在几个班干部的凳子上钉了几个钉子。这时，张老师应该（）。

A、立即查找肇事者 B、让同学们把钉子敲平，先上课然后处理 C、幽默带过，开始上课 D、让班干部自我反思

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第4题

[单选题] 五（3）班学生做完早操回到教室，忽然班长王某发出“哎哟”的叫声。张老师询问之后发现原来有人在几个班干部的凳子上钉了几个钉子。这时，张老师应该（）。

A、立即查找肇事者 B、让同学们把钉子敲平，先上课然后处理 C、幽默带过，开始上课 D、让班干部自我反思

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第5题

[简答题] 北京有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、相貌的要求都很高，但薪酬也挺高，所以有很多高素质人才都来应聘。这些年轻人，过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。这些年轻人想，这很简单，只不过是走走过场罢了。没想到，这一面试出了问题。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”年轻人说：“没问题，您去吧，我们您。”老板走后，这些年轻人一个个踌躇满志、得意非凡，于是围着老板的大写字台看，只见上面文件一摞、信一摞、资料一摞。年轻人你看这一摞，我看这一摞，看完了还交换：哎哟，这个好看。 10分钟后，总经理回来了，说：“面试已经结束。很遗憾，你们没有一个人被录取。” 这些年轻人都很疑惑。分析案例中年轻人面试失败的原因。

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第6题

[简答题] 西红柿搬救兵夜晚西红柿妹妹正睡得香，几条甜菜夜蛾幼虫偷偷爬了上来，在她身上乱咬。西红柿妹妹痛醒了，大叫：“哎哟，谁在咬我呀？” “是我，你的死对头甜菜夜蛾，谁叫你长得这么鲜嫩水灵，这么味道好呀？”这些坏蛋们一边嘻皮笑脸地说，一边放开肚皮猛吃。 “快滚开，我要叫朋友寄生蜂来消灭你们!” “啊呀呀，你吓唬谁呀，你们植物没腿没嘴，怎么叫？吹牛也不打草稿!”坏蛋们根本不怕。 “哼，你别小看我们植物。当我们受害虫攻击时，会启动自我保护机制：表皮变粗糙，味道变苦，产生有毒物质。最重要的是会向外界大量散发具有特殊气味的求救信号，召唤害虫的天敌来消害虫!现在我已经发出了求救信号，寄生蜂马上就会来了。” 甜菜夜蛾幼虫心慌了，正想四散逃命，却早被闻着求救信号气味赶来的寄生蜂发现了。寄生蜂一抖翅膀冲下来，在甜菜夜蛾幼虫的神经节上一刺，使它昏睡过去，变成不吃不喝不动又不死、专供蜂宝宝食用的“活罐头”，然后在甜菜夜蛾幼虫身上产卵。西红柿妹妹高兴地答谢寄生蜂大哥，寄生蜂也笑着答：“不用谢，我们是互相帮助。” 以《西红柿搬救兵》为例，谈谈儿童科学文艺把科学性与文学性和谐完美地统一起来的特点。

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第7题

[简答题] 小猫钓鱼在树林旁边，有一条小河，河里有许多鱼在游来游去。一天早上，猫妈妈带着小猫到小河边去钓鱼。一只蜻蜓飞来了，蜻蜓真好玩，飞来飞去像架小飞机。小猫看了真喜欢，放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫没捉着，空着手回到了河边，一看猫妈妈钓了一条大鱼。小猫又坐到河边钓鱼，一只蝴蝶飞来了，蝴蝶真美丽。小猫看了真喜欢，放下了钓鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫又没捉着，空着手回到河边，一看，猫妈妈又钓了一条大鱼。小猫说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？” 猫妈妈看了看小猫，说：“钓鱼就要一心一意，不要三心二意，你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎小猫听了猫妈妈的话很难为情，从此就一心一意地钓鱼了。蜻蜓又飞来了，蝴蝶也飞来了，小猫就像没有看见一样，一步也没走开。不一会儿，嗨!钓竿上的线往下沉，钓竿也动起来啦，小猫使劲把钓竿往上甩，“哎哟!”一条大鱼钓上来啦。小猫高兴地喊了起来：“我钓到大鱼啦，我钓到大鱼啦!” 某班有几个幼儿做事三心二意，为帮助他们养成专心做事的好习惯，请设计大班“小猫钓鱼”的社会活动，通过“小猫钓鱼”的故事，让幼儿知道只有一心一意做事，才能把事做好。要求写明活动目标、活动准备和活动过程。

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第8题

[单选题] 埃及的装饰图案大部分是人物构图，其人物造型姿态极有特点（）

A、脸是侧面，眼是正面，胸是正面，腿脚是侧面 B、脸是正面，胸是正面，腿脚是正面 C、脸是正面，胸是侧面，眼是正面，腿脚是侧面 D、脸是侧面，腿脚是正面，眼是正面，胸是正面

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第9题

[单选题] “知信行”模式，是有关行为改变较成熟的模式，其间的关系是( )

A、“知”是基础，“信”是动力，“行”是目标 B、“知”是动力，“信”是基础，“行”是目标 C、“知”是目标，“信”是动力，“行”是基础 D、“知”是基础，“信”是目标，“行”是动力

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