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【判断题】

典型的实验设计方法是通过实验组和控制组的对照，分辨出所要测量的变量的作用

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第1题

[单选题] 最基本、最典型旳教育实验设计类型是（）

A、不等控制组设计 B、单组前后测设计 C、实验组、控制组后测设计 D、实验组、控制组前后测设计

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第2题

[判断题] 在比较严格的单因素实验设计中，最基本、最典型的实验设计是实验组、控制组前后测设计。

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第3题

[简答题] 一幼儿园教师在唱歌教学活动中运用“节奏游戏”来提高幼儿的唱歌能力的实验，采取如下实验方法：她将自己所带的班级作为实验组，将另一平行班作为控制组，先在实验组的唱歌教学中运用“节奏游戏”的方法，完成预定的各种“节奏游戏”活动后，对两个组的幼儿的唱歌能力同时进行测定，通过对两个组后测成绩的比较来检验假设。该实验处理属于前实验设计的哪种实验模式？

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第4题

[简答题] 一幼儿园教师在唱歌教学活动中运用“节奏游戏”来提高幼儿的唱歌能力的实验，采取如下实验方法：她将自己所带的班级作为实验组，将另一平行班作为控制组，先在实验组的唱歌教学中运用“节奏游戏”的方法，完成预定的各种“节奏游戏”活动后，对两个组的幼儿的唱歌能力同时进行测定，通过对两个组后测成绩的比较来检验假设。该实验设计有何优缺点？

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第5题

[单选题] 既有实验组又有控制组或对照组的实验方法是（）

A、平等实验 B、连续实验 C、单盲实验 D、双盲实验

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第6题

[填空题] （）是指既有实验组又有对照组（控制组）的一种实验方法。。

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第7题

[判断题] 在单盲实验中，实验人员不知道谁是属于实验组谁是属于控制组。

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第8题

[] 既有实验组又有控制组或对照组的实验方法是（）。

A、A.平等实验 B、B.连续实验 C、C.单盲实验 D、D.双盲实验

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第9题

[简答题] 一项进行背景噪音高低对大班儿童阅读效果的实验研究，首先通过按年龄整群抽样的方法选出三个大班幼儿共55人为实验组，又确定相应的另三个班幼儿52人为控制组，就幼儿的阅读水平同时对两组幼儿进行测定，确定其相似程度，而后在实验组实施系列教育活动，半年后同时对两组幼儿进行测定，通过前后两次测定的结果比较验证开展系列教育活动的效果。该实验属于教育实验的哪种组织类型？

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