A、学生独立地阅读材料、收集资料。并进行群体性的讨论
B、以学生自己的活动为中心，学生在活动中处于主动地位
C、更好的发挥学生学习的主动性、积极性
D、教师起主导作用。学生处于被动地位
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A、学生独立地阅读材料、收集资料，并进行群体性的讨论 B、以学生自己的活动为中心，学生在活动中处于主动地位 C、更好的发挥学生学习的主动性、积极性 D、教师起主导作用，学生处于被动地位
A、从法的不同层级上可分为上位法和下位法 B、从同一层级的法的效力上，可以分为普通法和特殊法 C、从法的内容上分为综合性法和单行法 D、从法的不同层级可将其分为基础法、专门法、相关法
A、先张法和后张法一样可以进行现场施工 B、先张法的生产工艺简单，而后张法的生产相对复杂得多 C、先张法不需永久性的工作锚具，而后张法需要永久性的工作锚具 D、先张法适合于生产中、小型构件，而后张法适合于生产大型构件
A、头脑风暴法是一种刺激创造性、产生新思想的方法 B、可以对他人所发表的意见提出非难，便于讨论 C、尽可能要求提出新思路 D、组织者对头脑风暴法的结果要进行详细的分析，既不能轻信，又不能盲目接受
A、A.大陆法系国家以制定法为法的正式渊源，判例一般被认为是法的非正式渊源 B、B.在英美法系国家，判例法属于法的正式渊源 C、C.大陆法系国家的制定法中属于基本法律的，通常以统一完美的法典为表现形式 D、D.英美法系国家的制定法一般为单行法，并且不被认为是法的正式渊源
A、所有授予法律权利的指引都是不确定的指引 B、法的指引作用的发挥以对法的要求的知晓为前提 C、确定性的指引一般是通过授予法律权利来发挥的 D、不确定的指引一般是通过规定法律义务来发挥的 E、法的不确定的指引，其目的是防止人们做出违反法所指明的行为
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