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【单项选择题】

某E-R图中有“课程”实体A，“学生”实体B。实体A和实体B之间存在“选课”联系（m：n），转换为关系模型后，“选课”关系的码应该是（）

A、A.A实体的码

B、B.B实体的码

C、C.A、B实体码的组合

D、D.A或者B实体的码

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更多“某E-R图中有“课程”实体A，“学生”实体B。实体A和实体B之间存在“选课”联系（m：n），转换为关系模型后，“选课”关系的码应该是（）”相关的问题

第1题

[单选题] 下列关于<em>E-Rem>图的图素中，正确的是（）

A、在<em>E-Rem>图中，实体集使用矩形框表示 B、在<em>E-Rem>图中，属性使用菱形框表示 C、在<em>E-Rem>图中，实体集使用菱形框表示 D、在<em>E-Rem>图中，实体集之间的联系使用直线表示

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第2题

[] 将上述设计完成的<em>E-Rem>图合并成一个全局<em>E-Rem>图

A、设有如下实体：学生：学号、单位、姓名、性别、年龄、选修课程名课程：编号、课程名、开课单位、任课教师号教师：教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号单位：单位名称、电话、教师号、教师名上述实体中存在如下联系：（1）一个学生可选修多门课程，一门课程可为多个学生选修； B、（2）一个教师可讲授多门课程，一门课程可为多个教师讲授； C、（3）一个单位可有多个教师，一个教师只能属于一个单位。

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第3题

[简答题] 设有系、教师、学生、课程等实体，其中每一个系包括系名、系址、系主任姓名、办公电话等属性，教师实体包括工作证号码、教师名、出生日期、党派等属性。学生实体包括学号、姓名、出生日期、性别等属性。课程实体包括课程号、课程名、预修课号等属性。设一个系可以有多名学生和教师，学生和教师只能属于一个系，每个教师教多门课程，一门课程由一个教师教。其中有的教师指导多个学生。每一个学生可选多门课程，每门课程只有一个预修课程，每一个学生选修一门课程有一个成绩，试根据以上语义完成下述要求。根据上述规则设计<em>E-Rem>模型。

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第4题

[简答题] 某大学实行学分制，学生可根据自己的情况选修课程。每名学生可同时选修多门课程，每门课程可由多位教师讲授；每位教师可讲授多门课程。其不完整的<em>E-Rem>图如下所示。（1）指出学生与课程的联系类型，完善<em>E-Rem>图。（2）指出课程与教师的联系类型，完善<em>E-Rem>图。&ensp; （3）若每名学生有一位教师指导，每个教师指导多名学生，则学生与教师是何联系？（4）在原<em>E-Rem>图上补画教师与学生的联系，并完善<em>E-Rem>图。

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第5题

[简答题] 下图是某班级“学生选修课程”<em>E-Rem>图，仔细看图并完成以下问题：为实体填写没有不完整的属性名，并说明实体之间关系的类型；将实体、联系转化成关系数据模型。

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第6题

[简答题] 设有系、教师、学生、课程等实体，其中每一个系包括系名、系址、系主任姓名、办公电话等属性，教师实体包括工作证号码、教师名、出生日期、党派等属性。学生实体包括学号、姓名、出生日期、性别等属性。课程实体包括课程号、课程名、预修课号等属性。设一个系可以有多名学生和教师，学生和教师只能属于一个系，每个教师教多门课程，一门课程由一个教师教。其中有的教师指导多个学生。每一个学生可选多门课程，每门课程只有一个预修课程，每一个学生选修一门课程有一个成绩，试根据以上语义完成下述要求。将<em>E-Rem>模型转换成关系数据模型，并指出关系的主键和外键。

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第7题

[简答题] 设有如下实体：学生：学号、单位、姓名、性别、年龄、选修课程名课程：编号、课程名、开课单位、任课教师号教师：教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号单位：单位名称、电话、教师号、教师名上述实体中存在如下联系：（1）一个学生可选修多门课程，一门课程可为多个学生选修；（2）一个教师可讲授多门课程，一门课程可为多个教师讲授；（3）一个单位可有多个教师，一个教师只能属于一个单位。分别设计学生选课和教师任课两个局部信息的结构<em>E-Rem>图

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第8题

[简答题] 设有如下实体：学生：学号、单位、姓名、性别、年龄、选修课程名课程：编号、课程名、开课单位、任课教师号教师：教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号单位：单位名称、电话、教师号、教师名上述实体中存在如下联系：（1）一个学生可选修多门课程，一门课程可为多个学生选修；（2）一个教师可讲授多门课程，一门课程可为多个教师讲授；（3）一个单位可有多个教师，一个教师只能属于一个单位。将该全局<em>E-Rem>图转换为等价的关系模型表示的数据库逻辑结构

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第9题

[] 全局<em>E-Rem>图中，一个实体可能不与任何实体建立联系，也可能与多个实体建立联系。

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