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【名词解释】

连音奏法

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第1题

[单选题] 连音奏法的创造者是（）。

A、海顿 B、莫扎特 C、贝多芬 D、舒伯特

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第2题

[填空题] 连音记号又称（）、连音线，用连线标记，一般记写在音符的上方或者下方，表示连线内的音要唱、奏的连贯、流畅。

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第3题

[名词解释] 持续音奏法

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第4题

[名词解释] 持续音奏法

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第5题

[判断题] 三连音是由三部分代替原来的二部分；二连音是由二部分代替原来的三部分。（）

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第6题

[填空题] 蒙特威尔第是第一个使歌剧戏剧化的作曲家，首次在作品（）中使用弦乐震音和拨弦奏法，大胆运用不协和和弦增强情绪表达，这种音乐风格被称为“（）”。

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第7题

[多选题] 音乐课堂教学成绩考核的主要方法：（）。

A、观察法 B、讨论法 C、演唱、演奏法 D、测验法 E、调查法

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第8题

[单选题] 双连音训练属于听障儿童（）发展阶段的训练内容

A、前语言理解 B、语言理解 C、口语萌芽 D、完整句掌握 E、主体语法掌握

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第9题

[简答题] 在八年级的一节音乐课中张老师正在示范如何吹奏好一段乐曲，特别是“连音、断音”的方法。忽然有一位坐在前排，名叫李凯的学生说了一句“老师，你说的方法我都知道，可是为什么我就是没有你吹奏得好听呢？”张老师马上意识到这个学生可能知道方法，但具体如何吹奏得“好听”，他却全然不知，于是才产生这个疑问。在这位学生的要求下，张老师把自己吹奏的秘诀进行了讲授，并对李凯同学能够根据课堂的实际情况，大胆地提出意见给予表扬。借着这个“插曲”，张老师邀请全班同学对吹奏“好听”的方式各抒己见，并进行分析讨论，进而激起了同学们学习演奏的热情和兴趣，虽然这节课与原本的安排并不相符，但是却取得了良好的课堂气氛和教学效果。简述对案例的分析。

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