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【判断题】

弗斯坦倡导“学习潜能评价法”，这种评价感兴趣的不是儿童“学到了什么”，而是儿童“怎样学习和解决问题”；不是心理活动的内容，而是思维的形式结构。

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第1题

[判断题] 以色列心理学家弗斯坦批评传统的对学习结果的评价没有触及儿童真正的能力储备，并且错误地将智力看做一种固定不变的特质，他认为，儿童的智力或认知能力是可变的，造成变化的原因是有机体与环境不断地相互作用。

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第2题

[判断题] 弗罗列斯坦是舒曼唯一的笔名。

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第3题

[多选题] 下列各项智力测验能计算IQ的是（）

A、瑞文推理测验 B、韦氏成人智力量表 C、斯坦弗-比奈量表 D、Kaufman儿童能力成套测验

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第4题

[单选题] 长期以来，传统文化，特别是儒家“孝”文化的影响，使得家庭养老成为我国重要的养老保障方式。《礼记》“孝有三，大孝尊亲，其次弗辱，其下能养”，反映了（）。

A、中国传统孝文化不重视物质养老 B、中国传统孝文化认为养老是家中排行较小的孩子的责任 C、中国传统孝文化所倡导的家庭养老是反人性的 D、中国传统文化倡导的家庭养老重视精神奉养超越物质奉养

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第5题

[简答题] 你认为新课程倡导的数学学习评价理念与以前的、旧的评价体系相比有哪些不同？

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第6题

[简答题] 论述为什么档案袋评价会成为新课程改革倡导的一种重要评价方法？

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第7题

[单选题] 教学评价的特点主要注重过程取向评价、主体取向评价和（）。

A、评价主题的互动化 B、评价结果的效益化 C、倡导发展性评价 D、评价方式的动态化

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第8题

[单选题] 教学评价的特点主要注重过程取向评价、主体取向评价和（）。

A、评价主体的互动化 B、评价结果的效益化 C、倡导发展性评价 D、评价方式的动态化

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第9题

[] （）倡导的“电影眼睛派”。

A、A.维尔托夫 B、B.爱森斯坦 C、C.普多夫金 D、D.格里菲斯

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