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【单选题】

教师在班级管理中了解学生最简单最常用的方法是（）

A、观察法

B、书面材料分析法

C、谈话法

D、调套法

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第1题

[判断题] 教师了解学生最简单最常用的班级管理方式是观察法。

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第2题

[单选题] 教师在班级管理中了解学生最简单最常用的方法是（）

A、观察法 B、书面材料分析法 C、谈话法 D、调套法

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第3题

[单选题] 教师在班级管理中了解学生最简单、最常用的方法是（）。

A、观察法 B、书面材料分析法 C、谈话法 D、调查法

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第4题

[单选题] 教师在班级管理中了解学生最简单最常用的方法是（）。

A、观察法 B、书面材料分析法 C、谈话法 D、调查法

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第5题

[单选题] 教师了解学生最简单最常用的班级管理方式是（）

A、观察法 B、书面材料分析法 C、谈话法 D、调查法

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第6题

[单选题] 教师了解学生最简单最常用的班级管理方式是（）

A、观察法 B、书面材料分析法 C、谈话法 D、调查法

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第7题

[] 教师了解学生最简单最常用的班级管理方式是（）。

A、A.观察法 B、B.书面材料分析法 C、C.谈话法 D、D.调查法

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第8题

[简答题] 以前学校评先进，选“三好生”，总是依据教师的标准，主要靠教师去发现大家的优点，这样不免会有遗漏。一位教师决定改变这种方式，让学生自己制定标准，自己选择荣誉称号，具体做法是每人在纸上按“最希望得到”、“希望得到”、“认为自己能得到”3个层次各写一个荣誉称号，在每个称号旁注明获得这个称号的标准，这个称号标准不少于3条。教师说，在新学期中，只要每位同学刻苦努力，达到自己定下的标准，期末肯定会得到奖励。根据以上实例，请结合班级管理理论分析当前班级管理中存在的问题。这位教师让学生自主选择荣誉称号的方法，符合什么样的班级管理机制？（分析时要求理论联系实例进行具体分析）

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第9题

[多选题] 以前学校评先进、选“三好生”，总是依据教师的标准，主要靠教师去发现大家的优点，这样不免会有遗漏。一位教师决定改变这种方式，让学生自己制定标准，自己选择荣誉称号，具体做法是每人在纸上按“最希望得到”、“希望得到”、“认为自己能得到”3个层次各写一个荣誉称号，在每个称号旁注明获得这个称号的标准，这个称号的标准不少于3条。教师说，在新学期中，只要每位同学刻苦学习，达到自己定下的标准，期末肯定会得到奖励。应当如何评价这位教师的做法？（）

A、从满足学生的发展需要出发 B、确立学生在班级中的主体地位 C、培养和训练学生自我管理班级的能力 D、使班级成为学生自我教育的主体

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