A、学生评价是教学评价的一个重要方面,是给学生排序,证明学生的学习成效,同时也为教师改进教学提供依据 B、教学评价作为教育研究与实践中的一种工具,用于查明在达到一整套教育目标时,可供选择的程序是否有效 C、教学评价是一个非常复杂的系统过程,是提高教学效果的重要手段 D、评价作为一种反馈—矫正系统,用于在教学过程中的每一步骤上,是完善教学系统的重要环节
A、A.课堂教学过程是一个多要素、多变量交互组合作用的复杂系统,它牵涉到教师、学生,教材、目标、环境、手段、时间、空间等诸多要素,我们在开展课堂教学评价时要考虑周到,也许不能对所有要素都进行评价,但几个主要的要素必须全面考虑 B、B.定性分析是研究课堂教学的内涵和特征,定量分析是研究课堂教学各要素的数量和程度。定性分析是相对模糊的,而定量分析是相对精确和可排序的。因此在课堂教学评价中,应该尽一切可能使用量化分析,不使用定性分析 C、C.课堂教学评价通常采用群体评价的形式,由领导、同行组成评课小组,或由专家、督导人员集体评价,还可由家长们或学生们共同或分别进行评价。个体评价,如执教教师的自评说课,师徒间的相互听课评课等,由于结果的可信性偏低,我们应该避免使用 D、D.评价方案要特别注意科学性、有效性;对评价方案的科学性、有效性的考虑应高于对它的可行性的考虑